在2999年科技越來越發達，克隆技術已經非常成熟了。而人的欲望已經不單單是克隆動物了，而是把實驗做到了我們自己也就是人類身上。

　　教師評語：這是一篇課后延伸的作文，小作者根據自己對克隆的認識，寫出了這篇作文。作文以人的欲望為出發點，來想象克隆自己后的生活。

　　在一個和往常一樣的早上還是那樣的陽光，依舊渾濁的空氣，沒有什么不一樣的地方但發生了一件大事，我被克隆了！

　　在這個早上我決定跑跑步，剛一上街我就驚奇的發現我的心臟突然劇烈的跳動，并且瞬間感到思想要脫離我，過了一會這種現象就慢慢平靜了，但我覺得今天不會有什么好事發生。

　　教師評語：以上兩段，寫自己在隱隱約約之中，感覺有事情要發生，給人留下很強的懸念。

　　休息了一會后我走上馬路，但街上的人眼神異樣的看著我，像看見怪物一樣，我立馬納悶了"我長得也不丑啊，沒招誰沒惹誰平白無故干嘛這樣看著我？"我繼續向前走，感覺腦中一陣"抽搐",然后出現了一個場景，以為是自己又在瞎想，一睜眼看見一個人再搶一位女士的包，我二話沒說先去擒拿那個小偷，眼看小偷就被我追上了，他回頭輕蔑的一笑，我呆住了，那張臉，分明與我的一樣啊！我不知這是怎么回事，只是徹底蒙了。包被搶了的那位女士，跑過來就抱住我說："我的包呢？快點給我！"我那有什么包啊，心中一驚，難道那是我的克隆人？想明白之后我想野牛一樣強行從那位女士懷中脫離，這一跑不要緊，要緊的是那位女士報警了。我什么也沒想只是像一匹脫韁的馬瘋狂的跑著：一定要找到那個搶人包的"我".

　　教師評語：文中畫線的句子，給人一種跌宕起伏的感覺。小作者想象了一個克隆人搶包的場景，帶給人們強烈的震撼。克隆人用輕蔑的笑，表示了對"我"的嘲諷，事情開始發展，被誤會的"我"究竟何去何從，我們還是繼續看下文。

　　終于，我在一條胡同內找到了他，他開口說道"你終于找到我了，你是不是特想殺死我，可是你做不到，我現在就是你，但你還是你自己，我一來到這個世界就有你來幫我頂替罪名，這多好啊！哈哈——"我聽完之后無比的憤怒，剛想要上去打他，但是警察已經來了，我的手已經被手銬牢牢的鎖住了，我剛想辯解我是無辜的，可我已經被拉上了車。那個"我"笑的更狂了。

　　教師評語：克隆的人對"我"說的話，或許代表了小作者對克隆人的認識。

　　我在警察的束縛下一時竟沒有辦法，只能跟他們去了警局，在警察詢問我的時候我說出實情，不料他們竟認為我是個瘋子，我心中的怒火越來越大，在警察把我送往醫院檢查的路上，我打暈警察棄車而去，心中只想找到那個"我"做個了斷。

　　教師評語：被誤會后，不被人信任，"我"開始自我行動，證明自己的清白了。

　　我在路上買好我要用的武器就開始了我的復仇計劃，我到了和克隆人第一次見面的地方，哪里現在什么也沒有了，之前馬路上川流不息的車輛，整天叫賣的商販以及這里的居民什么都沒了，我找不到一絲從前熱鬧的生氣，反而多了一絲詭異。

　　我看見眼前的景象嚇了一跳，往后退了幾步，卻掉進了一個下水道中。睜開眼的時候看到了一個熟悉的場景，這不就是之前在我腦中模模糊糊的場景嗎！我按照記憶向前走去，每走一步都感覺有人在盯著我，把我盯的雞皮疙瘩都起來了。

　　教師評語：以上兩段的敘述，給人造成一種若即若離的感覺，一切都消失了，暗示了情景的虛幻，也側面印證了這篇文章的想象性特征，在現實中既有存在的因素，更多的是現實基礎上的藝術加工。

　　終于我看到了一個像實驗室的地方，我看到地上有紅色的液體，還有撲面而來的刺鼻的味道，馬上斷定，那是----血！！！我在一個類似熔爐的地方看到了堆積如山的尸體，但在里面并沒有找到我的克隆人，于是我斷定這些很可能是哪些居民啊！我剛一站起來一個熟悉的身影站在了我的面前說"既然來了，你就別走啦！"我回一句"來了，我就沒想走！"說完就拿刀想殺死他，他往后一退，從他后面的門里克隆人一個接一個的走出來，我原本的決心竟在這時松垮了。在他們一齊撲向我的時候，我感覺這回可能真要的死了。

　　教師評語："我"和克隆人的最后相遇，竟是在一個不可思議的地方——這里充滿了人類的尸體，然而克隆人卻遠遠不斷的被制造出來，這種景象觸目驚心，也表現出小作者克隆人出現而產生的憂思，但愿這種情景在未來不會上演。

　　就在我危在旦夕時，我的意識突然清醒，猛地睜開眼發現我就坐在我家的沙發上，電視里正播放著《終結者》哦，原來這是個夢。但還是驚魂未定，果然科技還是不要太發達的好，要不然很可能聰明反被聰明誤啊！

　　教師評語：小作者的結尾獨具匠心，由想象轉入現實。面對前文所述的觸目驚心的場面，"我"怎么能不驚醒呢。結尾看似意外，又在情理之中。作為一名實習教師，我開始為學生的想象力佩服，本來是《奇妙的克隆》的一個課后拓展練習，王佳鵬同學卻把它認真的寫成了一篇長文，構思奇特，想法深刻，令人深思。我們應該多保護學生的想象力！