關于創意作文和想象作文的區別

創意作文和想象作文的區別篇一：想象作文教案

　　讓我們張開想象的翅膀——想象作文訓練教案

　　教學目標：

　　1.激發學生的想象能力

　　2.訓練學生的語言表達能力及動手習作能力

　　3.挖掘想象才能，培養習作興趣，提高各方面綜合能力。

　　教學準備：多媒體事先布置片段書寫練習

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

一、導入激趣

　　1.今天，請同學們聽一則新聞報道

　　“母親狀告幼兒園，獲賠美元一千萬”

　　（1968年，美國內華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她已經認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”，母親一紙訴狀把孩子所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力。因為她的女兒在認識“O”之前，能把“O”說成太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識讀了26個字母，伊迪絲便失去了豐富的想象力。她要求該幼兒園對此后果負責任，賠償伊迪絲精神傷殘費1000萬美元。最后的結果出人意料，伊迪絲的母親勝訴了。）

　　教師歸納：可見想象的重要性，“想象”利用我們頭腦中已有的形象創造新的形象的過程。

　　3.兩個三角形、兩個圓、兩條直線，發揮你的想象，課你能組合成一幅怎么樣的有創意的圖畫，并取名。

　　（展示交流學生作品，出示示范作品。一位偉大的美國巨人--圖片出示）

　　4.想象名言強調：

　　想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動著進步。

二、方法點示

　　1.盲人的心中，多彩的世界最珍貴；聾子的心中，美妙的音樂最珍貴；對于饑餓的乞

　　丐，面包最珍貴；對于重癥的患者，健康最珍貴；對于窮人，財富最珍貴；而對于有些人，親情最珍貴。

　　每個人在自己的心中都有一樣或是多樣自己感到最珍貴的東西，一旦自己最珍貴的東西失去了，你回怎樣想或是怎樣去做呢？請以“我最珍貴的東西是……，

　　可是由于……的原因丟失了如今我好想……”的句式說話，引導學生去想象，進行想象熱身。（師視情況示范說話）

　　2.如今有一樣東西可以幫助你，幫助你找回你的心愛之物，他是什么呢？那就是———克隆。

　　（出示克隆定義及相關圖片）

　　3.克隆不僅能幫助你找回你自己的心愛之物，還可以幫助你一起去世界其他地方看一看。1并且是知識進化的源泉——愛因斯坦。

三、寫法要點

　　1.圖片欣賞

　　pt11風景旖旎、美麗如畫的永定河

　　pt12如今的永定河，永定，“盧溝曉月”不再

　　pt13圖片對比，成因思考（pt14pt15），（此時的你，想到了（）什么，打算怎么樣去修復呢？）

　　pt16：

　　東北虎：叢林之王，境內不足20只

　　白鱀豚：活化石美稱，數量奇少，一級野生保護

　　國寶：竹林隱士，活化石

　　北部白犀牛：25只

　　紅豆杉：瀕臨滅絕的珍惜抗癌植物，一級瀕危保護植物

　　（此時此刻的呢，你，最想做的事是……）

　　pt17這種感覺，你能懂嗎？（最好此時，我能……）

　　pt18面對禿鷹的殘忍，戰爭瘡痍下的我，好希望……

　　2.張開想象的翅膀

　　此時，我忽然發覺，在世界上，最珍貴的東西其實是免費的。陽光，是免費的。空氣，是免費的。親情，是免費的。目標，是免費的。此刻，面對剛才的震撼，請你利用你手中的克隆武器，結合你的所想，寫下你感受最深的畫面……

　　3．在共同評析學生的經典創意交流中，探究得出“想象作文寫作中注意點”（pt20）

四、拓展提升

　　1.克隆是一種方法，但他不是萬能的，假如。。。。。。（違背倫理道德、不法勾當）。充分利用克隆技術，使他帶給人類社會最大的福利；但是凡事都要有個度，不能超越法律道德的界限。

　　2.教師小結：作文中要正確地運用想象，要從現實生活中找到想象的依據，從現實生活中找到想象的素材，這樣的想象才會令人佩服又精彩紛呈。

五、總結歸納(結束語)

　　1.想象作文并不難展開想象是關鍵豐富合理又具體生活積累是源泉

　　2.作業

創意作文和想象作文的區別篇二：創意作文

玩手影編故事——二年級微型活動作文課

　　教學目標：

　　1．引導學生在游戲活動中大膽動手，大膽想象，在快樂中作文。

　　2．選擇自己喜歡的手影，初步學會寫故事中的對話。

　　教學重點、難點：

　　選擇手影、學編故事，練寫對話。

　　教學準備：

　　手影視頻、教學課件、小獎品。

　　教學過程：

一、看一看，樂一樂。

　　1．袁老師知道小朋友們最愛看表演了，上課之前，袁老師帶大家到我們附小劇場看一段表演，愿意嗎？

　　（生觀看手影表演視頻）

　　2．孩子們，喜歡剛才這段視頻嗎？其實呀，這就是手影。（貼課題：手影）手影是一種很有趣的游戲，十個手指密切配合，只需要一點光，就可以變化出各種生動逼真、栩栩如生的影像呢！想玩嗎？（貼課題：玩）

二、玩一玩，說一說。

　　1．教師引領，走近手影

　　（1）告訴大家一個小秘密，袁老師也喜歡玩手影。

　　（出示幻燈：天空、樹林、草地、小河組合畫面）

　　（2）師玩手影。認真看（做小孔雀狀），袁老師玩出什么來啦？（孔雀）

　　（3）（手抖動，作跳舞狀）孩子們，看，美麗的小孔雀在草地上干什么呀？如：美麗的小孔雀在草地上跳舞。

　　美麗的小孔雀在綠油油的草地上秀它的大尾巴。

　　美麗的小孔雀在綠色的草地上比美。

　　（4）說得真棒！你們也想玩嗎？（貼板書：玩）

　　2．學生實踐，創新手影

　　你們會玩手影嗎？指名生玩手影，并讓學生練說。

　　（1）邊玩邊練說：我玩的是，它在（什么地方）（干什么）。

　　要求：一個小朋友表演，別的小朋友要認真看、大膽想，圍繞她做的手影討論討論。（出示幻燈四：認真看大膽想）（貼板書：說）

　　（2）插上想象的翅膀，把畫面說具體。