下面是小編為你分享的想象作文240子，希望能夠為大家帶來幫助，希望大家會喜歡。

想象作文240子篇一：二年級語文下冊習作計劃

二年級語文下冊習作計劃

　　劉厚勝

一、學情分析：

　　二年級語文教學總目標中，還未涉及到具體的習作要求，對于“口語交際”以及寫一寫的訓練，本學期習作重點要求學生做到對“寫文章”感興趣，能把看到的、想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，了解作文的格式，為三年級作文打好基礎。做到內容具體、感情真實，有一定的條理，語句通順。注意不寫錯別字，并能根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學語文的目的就是“會使用”，能把讀、說、寫結合起來，潛移默化地解決學生作文難的問題。因此，平時的語文教學中，有意識地滲透習作方面的知識，并進行大量的習作訓練，提高學生的習作興趣和作文水平。

二、教學目標：

　　1.讀寫結合，以說促寫，將閱讀教學、口語交際和習作教學緊密結合起來。

　　2.要充分運用好讀書筆記，積累好詞好句，能用學過的部分句子和詞語。

　　3.觀察事物能抓住重點，并適當展開想象，初步養成觀察周圍事物的習慣，練習按要求或自擬題目寫話，能有中心、有真情實感的簡單的文章。

　　4．寫話習作時要突出重點訓練項目的訓練，尤其要注意引導學生1

　　從生活中選材，說真話，敘真事，表真情。

三、采取措施：

　　1、用規范的語言表達。低年級規范、通順比優美更重要，因為離開了規范通順的語句，優美的詞語就沒有意義。

　　2、要求盡量不寫錯別字，不用錯標點，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　3、在規范的基礎上爭取寫優美。學習抓住動作、語言、心理活動等把過程寫具體；學習用上生動優美的詞語。

　　4、學會初步審題。能夠分清文章要求寫人、寫事還是寫景、寫動植物等。

　　5、在活動中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

四、具體安排

想象作文240子篇二：作文首練2

第一課時

　　激發寫作的興趣，學會用自己的生活體驗作為寫作的題材。

一、對于作文，你有怎樣的感受？

二、如果讓你選擇“快樂、幸福”為話題，你會選哪些題材呢？

三、思維訓練

　　木頭幸福

　　月亮感動

　　第二課時

　　立意要集中

　　所謂“集中”，就是觀念、見解、思考角度等不能零散或過多。

　　如：關于金錢與幸福的關系

　　立意一：在特定的情況下，有錢是一種幸福

　　立意二：在特定的情況下，無錢也是一種幸福

　　立意三：是否擁有幸福不在于金錢的多少

　　如將三者混在一起：

　　立意：在特定的情況下，有錢是一種幸福；無錢也是一種幸福；是否擁有幸福不在于金錢的多少。

　　這樣給人一種零亂的感覺，主題不集中也不鮮明，不可取。

1．立意要注意集中。

　　一篇文章只能有一個中心，全篇都緊緊圍繞著它來寫，這樣才不會寫得雜亂無章，才能給人以明晰的而不是模糊的印象。關于“回家”，可寫的東西太多，但是“意多必亂。”所以《回家的感覺》一文的立意就集中到某一點上：回家的感覺是什么?是一種牽掛、一份眷念、一種感動，是一種微醉的感覺。

　　第三新穎

　　第四、立意深刻

《新穎、深刻的立意》的教學設計

一、導入新課

1、談話鋪疊

　　我們先來做一道智力測試題10-1=？，有同學說，不就等于9嗎？對！可也不完全對。比如：樹上有10只鳥，被槍打掉1只，請問樹上還有幾只鳥？答案是0。請同學們發散思維，用自己的生活智慧賦予這條式子以豐富的答案吧。

　　（金魚缸中有１０條金魚，死了１條，缸里還有幾條？點燃的蠟燭10支，被風吹滅1只，到天亮就只剩下1只，一張桌子10個角，鋸掉一個角，那么就有11個角等等。）

　　小結：剛才同學對同一道算式，做出不同的解讀，展現了各自的智慧，更體現了可貴的創新精神，同樣作文中，也需要這種發散性思維，進行多角度的立意。關于立意古人云：文以意為為先，意猶帥也；無帥之兵，乃烏合也。

　　追問1：指名釋文意。

　　追問2：由此可見什么？（立意是多么的重要）

　　追問3：那么什么是立意呢？（中心思想，文章的主題）

　　追問4：關于文章的立意有哪些要求呢？（正確、鮮明、深刻、新穎）

　　小結：好，總之，立意要做到：正確、鮮明、深刻和新穎。其中正確、鮮明是基本要求。新穎、深刻是較高要求。今天，我們進行較高層次的立意訓練。

　　讓我們借助聯想，想象，展開發散思維，覓一條美麗的小徑，去尋找立意上的獨好風景吧！

二、多角度立意訓練，以“風”為例，體驗新穎、深刻的立意

　　1、展示話題

　　請同學們看清作文題目及要求：

　　“風”，有自然界的；也有人類社會的，有可親可愛的，有可憎可恨的，請以“風”為話題，進行多角度立意。

　　2、方法指導

　　學者朱光潛曾說過：寫作時要抱住這個題目的四面八方去想，不拘大小、不問次序，想到一點就用三五個字將它記下來，直至把所有的都記錄下來為止。

　　3、指名回答

　　點撥：在聯想的基礎上，用簡潔的語句來表達自己的立意（一個聯系點，一句話點明立意）。（對學生回答及時地加以點撥、肯定、評價、追問）

　　4、小結

　　剛才，同學們充分發揮自己的創新思維，圍繞“風”這個話題，進行多角度的立意，關注自然；直面社會陰暗面，有贊美社會新時尚、新風尚；或感悟人生；有的同學還另辟蹊徑，從閱讀中積累素材，感悟“風之韻”，使自己的立意高人一籌，別開生面。