廈門市中考為畢業(yè)升學(xué)兩考合一，既有測試達(dá)標(biāo)的功能，又要承擔(dān)選拔的任務(wù)，因此在題目的設(shè)置上要兼顧兩者。

　　今年廈門中考作文設(shè)題兩道，作文命題平易且不設(shè)審題障礙，但又要能區(qū)分開學(xué)生的層次，力圖讓學(xué)生能一見即有感，一寫即能直寫性靈。

　　《打開一扇窗》是命題作文，本文題的關(guān)鍵詞是“打開”與“窗”。“一扇”意在提醒我們注意尋找寫作的具體切入點(diǎn)，寫作過程中注意保持筆力的集中以及敘議焦點(diǎn)的一致，以免出現(xiàn)“失焦”現(xiàn)象——比如，同時(shí)敘述或議論好幾件事，造成因敘議內(nèi)容不清晰、不集中而出現(xiàn)的“思維雜糅”的現(xiàn)象。在“打開”與“窗”這兩個(gè)關(guān)鍵詞中，考生對“窗”的象征義、隱喻義的理解與把握是關(guān)鍵，是解題的圓心。“打開”一詞則隨著“窗”的圓心的理解而呈現(xiàn)出不同的語境義。

　　“打開”這個(gè)詞強(qiáng)化了“窗”的特征。“打開”本身即包含著一個(gè)過程，一種變化。大致可說，由內(nèi)而外的“打開”側(cè)重于表示一種由封閉走向開放、由小我走向大眾、由袖手走向參與的理性、積極的心理歷程；而由外而內(nèi)的“打開”則側(cè)重于表示一種探尋與發(fā)現(xiàn)、追求與展示的積極的人生態(tài)度。而且，“打開”一詞還包含著寫作主體的積極、主動(dòng)、自覺參與的人生觀。

　　《打開一扇窗》可以實(shí)寫也可以虛寫。實(shí)寫則為學(xué)生打開真實(shí)的窗，所見所聞所感，虛寫則層面更多，有心靈的、文化的、理解的、寬容的、友誼的、道德的、情感的……等等層面。不論選擇哪個(gè)角度，哪種文體，最關(guān)鍵的是明確你所書寫的“窗”的內(nèi)涵，關(guān)注到“打開”和“一扇”在文中如何體現(xiàn)，避免一口氣開幾扇窗，缺乏“我”的介入。

　　相比較于“打開一扇窗”的文題而言，“漫步 ”可以像“打開一扇窗”一樣，寫一個(gè)思想或情感的“由甲到乙”的心路變化歷程；但也可以只專注于寫一點(diǎn)：甲或乙的一點(diǎn)。專注于對這一點(diǎn)的深入體會(huì)、感受與探索。

　　“漫步”是主體性很強(qiáng)，而且極富內(nèi)省意味的詞語。它隱含著“我”這樣一個(gè)明確而強(qiáng)烈的寫作主體的存在。而且，“漫步”過程中，“我”始終以一種深入體驗(yàn)的、思考的方式存在。“漫步”結(jié)合后面所補(bǔ)寫出來的內(nèi)容，其含義可以是指：人生的一種經(jīng)歷感受，探索追求，也可以象征著一種人生態(tài)度。

　　“漫步”之后補(bǔ)充的內(nèi)容也是可虛可實(shí)，學(xué)生可選擇具體的時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物，也可選擇歷史、知識(shí)、青春、情感、人生歷程等等方面。最關(guān)鍵的是寫作時(shí)要注意不可大而化之，游離于所表現(xiàn)的內(nèi)容之外。注意文章中不能少了一個(gè)“我”的存在，“我”字不論是出現(xiàn)在文題上還是側(cè)身隱藏于文題之外，都將是寫作的“思維原點(diǎn)”與“表達(dá)原點(diǎn)”，這不僅是無法逃避的，而且更寄寓著命題者對學(xué)生寫作的期望：表述自我。缺乏自我心靈的參與的“漫步”只能淪為“亂步”。

　　今年廈門中考作文題力圖提供另一種新思路：保持兩道文題在難度值設(shè)定上的基本平衡，將甄別的功能交給文題本身。從評(píng)改的過程中來看，兩萬多名考生，選擇各個(gè)文題的數(shù)量基本持平，這與往年略有不同，也顯示了今年命題新思路已產(chǎn)生了良好的效應(yīng)。