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一年級數學下冊教學計劃

夏令營 時間:2021-08-31 手機版

【精華】一年級數學下冊教學計劃模板集錦十篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,老師們的教學工作又將有新的目標,請一起努力,寫一份教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質量,下面是小編為大家整理的一年級數學下冊教學計劃10篇,歡迎閱讀與收藏。

一年級數學下冊教學計劃 篇1

  一.學情分析:

  本學期一年級3人,有一人住宿,男生2人,女生1人,有一名眼睛視力差,黑板上的字看不清。在經過了一個學期的數學學習后,基本知識,技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有一定的興趣,能樂于參加學習活動中去。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期中測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習的所有情況。只有在課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導思維的樂趣,成功體驗所獲得樂趣中。學生通過一個學期的新教材學習,已經初步的適應了新課程的教材特點,并能有一定個性的去完成學習任務。

二:教學目標:

(一)本冊教材的教學目標

  1.第一單元‘‘加與減’(一),是學習20以內的退位減法,降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度,退位減法是一個難點,學生掌握比加慢,但同時也是今后豎式減法的重點所在,所以在介紹的數小棒、倒著數數,湊十法,看減法想加法,借助計數器、、、、、、這些方法中,孩子們喜歡用什么方法不統一,自己怎么快怎么算,但是要介紹這些方法。

  2.第三單元生活中的數。通過數鉛筆等活動,經歷具體情況情境中抽象出數的模型的過程、會數、會讀、會寫100以內的數在具體情境中把握數的相對大小關系,能夠運用數進行表達和交流,體會數與日常生活中的密切聯系。

  3、第五單元‘‘加與減’(三)在加與減的學習中,結合生活情境,學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內加減法(包括不進位,不退位于進位、退位)和連加、連減混合的計算方法,并能正確計算;能根據具體問題,估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯系。

(二)空間與圖形

  1、第二單元‘‘觀察物體’。學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間關念。

  2、第四單元‘‘有趣的圖形’。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做的活動,進一步認識平面圖形,七巧板是孩子喜歡的拼圖,用它可以拼出很多的圖形讓孩子們自己動手拼,積累數學活動經驗,發展空間觀念能設計有趣的圖案。

(二)實踐活動

  本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動,即‘‘分扣子’和‘‘填數游戲’。旨在綜合運用所學的知識,從根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類,促進孩子邏輯思維的發展。同時,安排學生填空數游戲,旨在對孩子的口算能力邏輯思維和觀察能力的訓練、感受數學的樂趣。

三、教學重點和難點

  這冊教材教學重點是;100以內的認識,20以內的退位減法和100以內的加法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上。這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。

  100以內的加減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的口算部分,即兩位數加減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生很好地掌握。同時,教材結合計算數學,安排了應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。

  難點;100以內的加減法口算、購物、以及觀察、數學的思維訓練。

四、本學期提高教學質量的具體措施

  1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學活動。

  2、認真鉆研教材,理解教材編寫的意圖和特點,備好課,寫好教案與反思。

  3、在課堂教學中,注意提問時適當降低難度,應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。精講多練。教會學生靈活多樣的學習方法。幫助學生弄懂每一道題,達到計算熟練。

  4、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。培養學生獨立完成作業和認真做題的習慣。

  5、及時進行學習水平反饋,及時查漏補缺。

  6、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

  7、一定要注意保護學生的自尊心和學生的興趣。培養學生學習的良好習慣。

  8、課堂主要是提高學生的能力,讓學生在生動具體的情境中學習數學。

  9、引導學生思考,并與同伴進行合作交流。

  10、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

一年級數學下冊教學計劃 篇2

  一、學生情況分析:

  一年級現34名學生,班額較大,學生存在著很多問題。主要原因學生自主探究問題的能力弱,缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力。有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。

二、教學內容:

  本冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。

  本冊教材教學內容的分析:

  在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生很好地掌握。同時,教材結合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用、學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。

  在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系,發展學生的空間觀念。

  在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

  “找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容?!罢乙幝伞币龑W生探索一些圖形或數字的簡單排列規律,初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理數據的簡單方法,認識最簡單的統計圖表,經歷用統計方法解決問題的過程。

  教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

三、全冊教學目標及重、難點:

(一)這一冊教材的教學目標是,使學生:

  1.認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

  2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

  3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。

  5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

  6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

  7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。

  8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

  9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  20以內的退位減法和100以內加、減法口算的分階段要求初步擬訂如下:

  單元結束

  平均錯誤率

  速度

  平均錯誤率

  速度

  20以內的退位減法

  10%以內

  絕大多數達到每分鐘做8題

  7%以內

  絕大多數達到每分鐘做10題

  100以內的加、減法口算

  12%以內

  絕大多數達到每分鐘做5題

  10%以內

  絕大多數達到每分鐘做6題

(二)教學重點:

  100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

(三)教學難點:

  1、100以內的進位加法和退位減法。

  2、會看讀寫幾時幾分。

  3、人民幣單位間的換算。

  4、用數學。

  5、發展空間觀念。

四、教學措施:

  1.以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材,提供學生熟悉的具體情景,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

  2.在教學中盡量體現學生學習數學的知識形成過程,讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程。

  3.體現自主探索、合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動,讓學生感受和體會數學知識的含義。

  4.數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化。

  5.為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念。

  6.注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力,從而發展學生的數學思維能力。


本文來源http://www.nvnqwx.com/zuowen/xialingying/3576080.htm
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