一年級日記

夏令營時間：2021-08-31 手機版

一年級日記范文六篇

一年級日記篇1

　　嘿！我說的這個一年級可不是電視節目《一年級》哦，而是我們學校的一年級。

　　中午，我和幾個同學正在談笑風生，只聽語文老師喊道：“王艷婷！”我一聽，呀！老師叫我干嘛呢。還沒等我反應過來，就被周婧拽出了門外。原來，是一零六班兩位老師有事兒，叫我和周婧幫忙管管紀律、看看班級。

　　來到一零六班，只見一團亂哄哄的，雜亂無章。不過，倒有點像我們班的作風，趁老師不在，趕緊放松、放松，有下座位的，有大呼小叫的，也有的往門外跑、玩五花八門，個個都東游西逛，悠閑得很！老師跟我們說清了情況，就放心的離開了。哎！不愧是老師，預測的真準，我們剛來他們就嚷嚷著要上廁所，不過還好有老師寶招在此，對付他們我們還是有計策的哩！不用擔心。這段時期過去后就好多了，不過班上還是很亂，有人打鬧害事，有人交頭接耳，竟還有人放作業于不顧，和好友親密聊天，開心極了！但班上卻是亂得一團糟，不行，吵死了，我要治治他們了。“啪啪——”我們實在受不了，便用棍子狠狠地敲了幾下桌子，班上立即安靜了下來，但只要我和周婧放松了警惕，他們馬上就張牙舞爪了，太像我們班了，不過，我們再壞跟他們比起來也要好幾倍啦！嘿。哎！一年級小孩真是難管，我終于明白了老師的艱苦了，煩死了呀！

　　“叮鈴鈴”哈！終于下課了，一年級真難管呀！

一年級日記篇2

　　星期天，我們要集中到去學舞蹈。教我們舞蹈的老師是許老師，我們有十四個女同學去跳舞，要參加校藝術節舞蹈比賽。舞蹈的曲名是《竹籃子響起來》。老師把我們位置好了，我們大家很認真地跳，跳得很開心。下周我們還將繼續努力練習，爭取在比賽中取得好成績。

一年級日記篇3

　　在老師的眼中我是個孤僻的學生，在父母眼中我是個孤僻的孩子，在同學眼中我永遠是不合群的那個。每天浮游在這個世界骯臟的空氣里，盡力地呼吸著不多的氧氣，只為了維持生命的延續，好讓自己繼續地飄著，像個浮游生物。

　　其實不一定是心情變壞的時候有這種感覺，在常態下也會有這種模模糊糊的感應。盡管我也試圖積極樂觀求上進地去對待生活，對待每一件事，但是我仍然不能排除無聊乏味的生活的回環，不承認這點，便不是真生命的反映。認識到生活就是為了更好而生活這一向上的指向，與此并沒形成一種緊張狀態，也就是說，我們對美好生活的追求并不否認我們對現實生活的真正視覺真實感受的肯定。

　　于是在一定程度上我的這種感覺越來越陌生，有著的孤獨的意味。于是在久已被孤獨浸泡的可空間里，我有機會獨自品嘗孤獨的滋味。

　　大概沒有人真的喜歡孤獨，要不然人不會成為群體，孤獨在某個階段某個空間會成為期待的狀態，當你經常的和一群人在一起，感覺沒有個人空間的時候，孤獨無疑是一種難得的體會，它讓你體會的是自由。

　　一個人在公園里閑逛的時候，看到情侶會想他們是不是因為寂寞走在一起的，當然這不重要。只是我不會去羨慕，因為我還沒孤獨地瘋狂過，想象一個人在屋子里大聲呼喊，一個人在研究菜譜今天吃些什么，但是孤獨也不是生活的主餐，只是這個時候我在享受它。

　　與享受孤獨相反，其實有人是害怕孤獨的。享受與害怕孤獨作為兩相思維，心境自然是不一致的，但是兩者是為了排除心境的落寞，尋找積極的人生指向，后者實際也不反對生活，對人生的美好執著探求，都是求得一種美好的善的歸向。享受孤獨，也是一種不錯的心態。喧囂的都市，匆忙的人群，混淆視線的鋼筋混凝土，使得自我空間被嚴重擠壓，快節奏餓無聊的生活循環，希望尋找屬于自我的天空，從而釋放自我心靈。

　　孤獨在某個階段某個空間會成為我期待的狀態。在特定的時空，一盞油燈，一本小說，外加一盤水煮花生米，獨坐時間的隧道，這是我的向往。這是一個拋卻拘束擁抱自由的時空，我可以肆意汪洋，放蕩形骸。我懷舊，讓悠悠往事獨上心頭：我暢想，讓思想的野馬奔馳在心之平原上。我會剝離自我，我會讓思想赤裸。不用忌諱任何人的說三道四，也不必理會任何人的“諄諄教誨”。在這一鎖定的間隙，讓心之船隨意漂流，沒有阻擋……

　　在這個階段，我也會遐想著進入一個世界的如水月夜，獨乘一葉扁舟，放逐自我于水，月，夜的懷抱，擠走人世的'匆忙與喧囂，讓心性歸于原本，讓心之往事肆意奔流，其時，我以最原始的狀態存在，我歌，我吟，我狂，我顛，我暢想，我切實，一切隨我擺布。

　　我向往孤獨，希望的是那樣一個彌靜的時段。也會在某個午夜零點時分，當一切入睡之后，耳畔清凈，夜如水流，一個人，在微弱的燈光中，看煙圈浮升，憶陳年舊事，嘴角也會浮游絲絲淡笑……

一年級日記篇4

　　已經很晚了，但是我還是決定打開電腦寫篇日記。愛人說我："你神經啊？看電視看半夜又寫日記去了！"這兩天迷上了普法欄目劇。所以就和家人一起看了起來。但是，不寫點什么就覺得像是少了點什么似的，所以還是繼續吧。每天睡覺前寫寫當天的事情或心情，挺好的。慢慢的喜歡這種感覺了，寧靜地與自己心靈對話的感覺。讓一天的事情一點點的過濾，把所有的煩惱和勞累統統忘記，心中只留美好。

　　昨天在練習gua、guo、kua、kuo、hua、huo這些三拼音節時，我發現一向接受都很快的李哲總是讀錯。糾正幾次也沒有讀正確。下課后就把他叫到跟前，再次指導他拼讀這幾個音節。仍是發不準音。我很奇怪，就直接讓他跟著我讀"西瓜、鐵鍋",發現他無法正確發出"瓜和鍋"的讀音。幾次三番，仍是不行。不想傷害他的自尊，就對他說："沒事，多練幾次，會讀好的。其實，只要你心里清楚就行了。"

　　這幾個音節的確不好讀，有些孩子站起來后嘴巴張了幾張才拼出來。李哲應該不是不會拼讀，而是自身發音有問題。我不知道如何糾正他，但我相信總有一天他會讀正確的。

　　今天學習了聲母j、q、x及其和單韻母的拼讀，發現今天孩子們接受的挺快的。或許是因為ji、qi、xi、jia、qia、xia這幾個音節都比較容易拼讀。再或者是因為前一段時間的練習起到了作用。當我看到指名讀的同學都能讀正確時，滿心的喜悅。發現我們教師很容易滿足，學生的點滴進步，都能觸動我們心底那根幸福的心弦。

　　喜歡這種簡單的幸福。