我是什么 (教學(xué)設(shè)計)
我是什么 (教學(xué)設(shè)計)1
一、導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天錢老師給大家請來位小魔術(shù)師,你們想知道他是誰嗎?
2、生讀課題:我是什么(板書)
3、師:請同學(xué)們自己把課文認真地讀一讀,相信會讀書的孩子就能猜出它是誰。
4、生自由讀課文。
5、師:誰能告訴我這個小魔術(shù)師是誰呢?指名說(水)
6、你是怎么知道的?指名說
7、師:這位小魔術(shù)師都有些什么魔法呢?誰來說說。指名說
二、精讀課文,指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀第一自然段,看它能變什么?
2、指名說(云)你是怎么知道的?
3、平時,你們都見過什么顏色的云?
4、那小魔術(shù)師又是怎么打扮云的?(再讀課文)
5、瞧,小魔術(shù)師在不同時間給云穿上不同顏色的衣服,真有趣!讓我們一起想象云多變的色彩,美美讀這段(注意抓住“披”)
6、指名讀—評讀---齊讀
學(xué)習(xí)第二自然段
1、小魔術(shù)師除了能變“云”,還能變什么?
2、自讀第二自然段,指名說。(雨、雹子、雪)
3、再讀課文,找一找雨、雹子、雪是怎樣掉到地面上的?用鉛筆勾畫有關(guān)字詞。
4、指名說
5、課文為什么要用“落、打、飄”?能不能給它們調(diào)換一下?
6、理解“落、打、飄”,注意讀法。
7、生試讀,指生讀,評價讀。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、小魔術(shù)師不僅會變魔術(shù),你們想知道它平時是怎樣生活呢?
2、自讀第三自然段
(1)水平時在池子、小溪、江河、海洋里。
(2)(為什么說水在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、開大會?
(2)這些生活方式,(穿衣服,披紅袍,睡覺等)這些都是誰所具有的?
(3)放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景,來幫助理解:
水在池子里它(睡覺)安安靜靜;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充滿生機;在海洋里它(舞蹈、唱歌、開大會)波濤翻滾,氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解擬人化些融入到自己的朗讀中,有感情地朗讀這一段。
(4)自由讀,評價讀
學(xué)習(xí)第四自然段
1、人都有自己的性格特點,你們想多了解這位小魔術(shù)師嗎?它具有哪些性格呢?
2、自讀第四自然段
3、指名說(溫和、暴躁|)
4、它溫和時會做什么?暴躁時又會做什么呢?
5、分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分,男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。
6、這會你們應(yīng)該能猜出這位神奇的魔術(shù)師是誰了吧?(水)
7、人們想出了哪些辦法讓水光做好事,不做壞事?讓學(xué)生交流收集到的資料。
8、總結(jié):是啊!水不僅可以變,而且還可以為人們做事,勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它,讓我們能更好地利用它。
9、再讀全文,邊讀邊想:除了從課文中,了解到水的變化,在我們平時生活中,你還可以發(fā)現(xiàn)水有什么變化?
10、你們還能想出哪些辦法,讓水多做好事,少做壞事?小組討論。
11、學(xué)生交流。(重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護水資源:如節(jié)約用水;植樹造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)
12、小結(jié):面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏,面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴重的現(xiàn)實,我們更應(yīng)該重視如何保護它,這樣才能讓它多做好事,不做壞事。板書:(保護)
我是什么 (教學(xué)設(shè)計)2
教學(xué)目標
1.學(xué)會本課10個生字,認識6個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點:學(xué)會本課10個生字,知道“我”是什么。
教學(xué)過程:
一、引言揭題:
同學(xué)們,你們知道“水”是怎樣變化的嗎?你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題:。
二、新授:
1.自讀課文,劃出本課生字新詞,借助拼音讀準字音。
2.檢查自學(xué)情況。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
4.記憶字形。
1)學(xué)生用自己的方法記憶字形,比比誰的方法好。
2)學(xué)生互相交流識字方法,教師從旁點撥。
可以用熟字加偏旁記字法來記:曬、飄、沖、助、災(zāi)
會意法記字;浮、溫
5.書寫指導(dǎo)。
飄:左高右低,“風(fēng)”的起筆點與左上“ ”的“橫折”一邊高。
幫:三個部件要寫得緊湊。
害:第七筆“豎”上下要出頭。
6.學(xué)生練習(xí)書寫
7.作業(yè) 展示,大家共同評議。
三、初讀課文,了解課文大意。
四、全課小結(jié)。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
出示生字卡片:曬太陽 漂浮 溫和 幫助 沖毀 房屋 災(zāi)害 灌溉 白袍 管理
二、新授:
1.學(xué)習(xí)第一段
1)學(xué)生輕聲讀課文第一段。
2)思考:“我”變成了什么?是怎樣變成汽的?又是怎樣變成云的?
3)解詞:“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。
2.看圖學(xué)習(xí)第二段。
1)在這段中“我”是指誰?
2)云是怎樣變成雨的?又是怎樣變成雹子的?怎樣變成的雪?
3)讀了這段你知道了什么?
3.學(xué)習(xí)第三段。
1)學(xué)習(xí)這段你想知道什么?
2)學(xué)生自由提問。
3)小組討論
4)教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問題:為什么說水在池子里睡覺?在江河里奔跑?在海洋里舞蹈?唱歌、開會又是怎么回事?
5)在這一段中,作者想告訴我們什么呢?
4.學(xué)習(xí)第四段。
1)水為人們做了哪些好事?哪些壞事?
2)人們是怎樣約束它的?怎樣才能讓它光做好事,不做壞事?
5.指導(dǎo)朗讀。
6.你在生活中看到過水在變嗎?舉例說說。
三、完成本課練習(xí)。
探究活動
你在生活中看到過水在變嗎?舉個例子說說,再寫下來。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/xialingying/3454044.htm