小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿3篇

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿篇1

　　一、說(shuō)教材。

　　《翠鳥(niǎo)》是一篇寫(xiě)動(dòng)物的文章，抒發(fā)了熱愛(ài)大天然，熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的頭腦情感，加強(qiáng)掩護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

二、說(shuō)學(xué)情。

　　三年級(jí)的孩子單純而富有愛(ài)心，分外喜好小動(dòng)物，可以預(yù)見(jiàn)學(xué)習(xí)本文時(shí)會(huì)有比力濃重的興趣。但他們的精力每每不易會(huì)合，對(duì)單純的文本解讀有肯定的困難。因此教學(xué)計(jì)劃肯定要細(xì)致直觀性和意見(jiàn)意義性。雖然，也有一部門(mén)學(xué)生頭腦迅速，體現(xiàn)欲強(qiáng)，要充實(shí)使用他們起帶頭作用。

三、說(shuō)重難點(diǎn)。

　　鑒于以上的對(duì)課本和學(xué)情的闡發(fā)，我以為本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在品讀課文上，而在學(xué)習(xí)的同時(shí)感悟翠鳥(niǎo)的美以及人類(lèi)要敬服、掩護(hù)鳥(niǎo)的原理則是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)三年級(jí)的大綱要求、教學(xué)要求和課文的特點(diǎn)，我確定以下3點(diǎn)為本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解18個(gè)新詞的意思。

　　2、能力目標(biāo)：能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句吧翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)清楚的，并能背誦這一段。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)了解翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

五、說(shuō)教、學(xué)法。

　　1、教法：(1)、直觀教學(xué)法。

　　(2)、朗讀體會(huì)法。

　　2、學(xué)法：(1)、遷移法。

　　(2)、發(fā)現(xiàn)法。

六、說(shuō)教學(xué)流程。

　　(一)、教學(xué)準(zhǔn)備：翠鳥(niǎo)圖片，課文錄音。

　　(二)、教學(xué)過(guò)程：

　　1、賞圖激趣，引出課文。

　　教學(xué)開(kāi)始時(shí)，展示一組翠鳥(niǎo)的圖片，來(lái)吸引學(xué)生，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、熟讀文本，感受鳥(niǎo)美、人美。

　　(1)、錄音范讀。

　　三年級(jí)的學(xué)生朗讀水平比較薄弱，有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀課文有困難，因此我決定利用錄音范讀，降低學(xué)生自主閱讀的難度。

　　(2)、自讀課文，自學(xué)生字。

　　對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已有一定的自學(xué)生字的能力，對(duì)自讀課文這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)時(shí)可行的，教師起的是幫導(dǎo)作用。

　　(3)、細(xì)讀課文，感悟鳥(niǎo)美、人美。

　　自學(xué)生字后我進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文，給學(xué)生提供一個(gè)與文本直接對(duì)話的時(shí)間和空間。然后安排四人小組進(jìn)行學(xué)后交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人處獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也起到幫助學(xué)困生讀懂課文的作用。

　　3、競(jìng)讀、展示讀。

　　我組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)讀或展示讀活動(dòng)，在進(jìn)一步品讀課文的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我、樂(lè)于與他人分享成功和快樂(lè)的品質(zhì)。

　　4、角色互換，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)和情感。

　　學(xué)生扮演翠鳥(niǎo)，我以記者的身份對(duì)翠鳥(niǎo)進(jìn)行采訪。我設(shè)計(jì)了下面的采訪問(wèn)題：

　　(1)、翠鳥(niǎo)你們長(zhǎng)得真漂亮啊，能否自我介紹啊?

　　(2)、你們對(duì)我們?nèi)祟?lèi)還有什么要求呢?

　　第一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)意圖在引導(dǎo)學(xué)生回顧文本，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和體會(huì)，并訓(xùn)練學(xué)生用自己的話改述課文的能力。

　　第二個(gè)問(wèn)題通過(guò)學(xué)生與鳥(niǎo)換位的思考，讓學(xué)生以翠鳥(niǎo)的視角審視現(xiàn)狀中人和動(dòng)物的關(guān)系，內(nèi)化的衍生出愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然萬(wàn)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)和情感。

　　5、拓展探究，激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造欲。

　　課內(nèi)的知識(shí)是有限的'，課外的知識(shí)是無(wú)限的，生活處處皆語(yǔ)文。所以在學(xué)完本課后，我引導(dǎo)學(xué)生的思維從文本中走出去，到更廣闊的課外領(lǐng)域去飛翔。我設(shè)計(jì)了以下2個(gè)作業(yè)：

　　(1)、必做題：選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

　　(2)、選做題：自選課文中的一部分，用彩筆在圖畫(huà)本上畫(huà)一副畫(huà)。

　　作業(yè)的部署既分身全體，也存眷個(gè)別，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生向課外拓展，著力造就學(xué)生的語(yǔ)文綜合本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)，全面進(jìn)步學(xué)生的本質(zhì)。

七、說(shuō)板書(shū)計(jì)劃。

　　好的板書(shū)計(jì)劃是文章布局的減縮，能表現(xiàn)作者的思緒和課文的重點(diǎn)。我的板書(shū)計(jì)劃，簡(jiǎn)樸明白，使同學(xué)們可以大概憑據(jù)它更好的掌握課文內(nèi)容，有助于訓(xùn)練目的的告竣，而且在學(xué)習(xí)課文時(shí)，師生配合完成板書(shū)，強(qiáng)化鼓勵(lì)機(jī)制，進(jìn)步講堂服從。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的

　　2．讓學(xué)生體會(huì)文中德關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用

　　3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)外形的特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)抓魚(yú)時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)。

三、教具準(zhǔn)備：

　　《翠鳥(niǎo)》。課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)言

　　師問(wèn)：同學(xué)們，上一節(jié)課我們讀過(guò)了《翠鳥(niǎo)》這篇課文，大概了解了它的主要內(nèi)容，那么老師想問(wèn)一下，翠鳥(niǎo)給你留下了什么印象？

　　生1：可愛(ài)

　　生2：美麗

　　生3：我覺(jué)得它很機(jī)靈

　?。ɡ蠋熯m時(shí)板書(shū)：美麗機(jī)靈）

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

　　師問(wèn)：哦，原來(lái)翠鳥(niǎo)給同學(xué)們留下了美麗的印象，老師也有同感，那有沒(méi)有哪位同學(xué)可以告訴老師哪一個(gè)自然段是描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的美麗的？趕快找出來(lái)。

　　生答：第一自然段描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的魅力。

　　師：很好，那同學(xué)們現(xiàn)在趕快讀一下第一段，看是從那些方面進(jìn)行描寫(xiě)的，自己自由讀，大聲地讀！

　　師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴我們，翠鳥(niǎo)的哪些地方讓你覺(jué)得美麗了？

　　生1答：我覺(jué)得她那紅色的小爪子很美麗。

　　生2答：透亮靈活的眼睛。

　　生3答：鮮艷的羽毛。

　　生4答：又尖又長(zhǎng)的嘴。

　　（老師適時(shí)板書(shū)：小爪子羽毛眼睛嘴）

　　師：好，現(xiàn)在選擇你最喜歡的一句話仿佛地讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把翠鳥(niǎo)的美在哪里讀出來(lái)。

　　（學(xué)生自由朗讀，反復(fù)讀）

　　師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

　　生1：我喜歡這一句：“翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。”

　　師問(wèn)：她讀得怎么樣？你聽(tīng)出了翠鳥(niǎo)美在哪里了嗎？

　　生答：挺不錯(cuò)的，我聽(tīng)出了小爪子的美。

　　師問(wèn)：你能不能想她一樣讀一讀？

　　（師適量找?guī)孜粚W(xué)生讀一讀，并進(jìn)行評(píng)讀）

　　師問(wèn)：還有喜歡其它句子的同學(xué)想讀一讀嗎？

　　生答：我喜歡的是這一句：“一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)得嘴?！?/p>

　　師問(wèn)：哦，你喜歡的是這一句，同學(xué)們覺(jué)得這位同學(xué)讀得怎么樣？

　　生答：我覺(jué)得不夠好，聽(tīng)不出翠鳥(niǎo)的美在哪里。

　　師問(wèn)：那你認(rèn)為怎樣讀才能讀出它的美呢？

　　（師適時(shí)指導(dǎo)）

　　師問(wèn)：其實(shí)老師很喜歡描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的這一句，有沒(méi)有同學(xué)跟老師喜歡的是一樣的？（句子在屏幕中顯示出來(lái)）誰(shuí)給大家讀一讀？

　?。◣熯m時(shí)指導(dǎo)：在讀的時(shí)候要突出顏色的詞語(yǔ)）

　　師：同學(xué)們讀得這么好，如果能把他背下來(lái)，那就更棒了，準(zhǔn)備幾分鐘再合作背誦。