化學(xué)必修1《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》教學(xué)設(shè)計

武術(shù) 時間：2021-08-31 手機版

人教版化學(xué)必修1《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》教學(xué)設(shè)計

　　一、教材分析

　　“原子結(jié)構(gòu)與元素周期表”是人教版化學(xué)必修1第四章《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律》第一節(jié)內(nèi)容，是高中化學(xué)課程中的重要知識及反應(yīng)規(guī)律，是學(xué)生宏觀辨識與微觀探析、證據(jù)推理和模型認知等核心素養(yǎng)形成的重要載體。在《普通高中化學(xué)課程標準（20xx年版）》中，“主題3：物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與化學(xué)反應(yīng)規(guī)律”對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的要求為：“認識原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)與元素在元素周期表中位置的關(guān)系。知道元素、核素的含義，了解原子核外電子的排布。”具體內(nèi)容包括原子結(jié)構(gòu)、原子核外電子的排布、元素周期表的結(jié)構(gòu)、核素、以堿金屬和鹵素為例了解同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

　　《普通高中化學(xué)課程標準（20xx年版）》還指出，學(xué)生應(yīng)通過實驗探究和聯(lián)系實際的方式學(xué)習(xí)上述知識。因此，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為背景，設(shè)計聯(lián)系實際、以綜合問題解決為核心任務(wù)的教學(xué)活動，有助于將上述不同素養(yǎng)進行整合培養(yǎng)，有助于教學(xué)目標的高效落實。

　　二、學(xué)情分析

　　原子結(jié)構(gòu)在義教學(xué)段已經(jīng)有了初步的認識，而且對于元素周期表學(xué)生也是不陌生的。因此本節(jié)應(yīng)在義教學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對原子結(jié)構(gòu)進行拓展、深入，對原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)能更好的體會模型在人類認識世界的過程中所起的作用，鼓勵學(xué)生多運用模型法進行學(xué)習(xí)和認識世界。通過大量事實了解周期表中同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，鞏固結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，體會周期表的歸納和預(yù)測的作用。

　　因此分析學(xué)生的障礙點：

　　1.原子核外電子排布的規(guī)律。

　　2.結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。

　　結(jié)合上述學(xué)生的障礙點和發(fā)展點，需要以學(xué)生的已有經(jīng)驗為背景，設(shè)計符合其認知發(fā)展的`教學(xué)過程。

　　三、教學(xué)目標

　　1．在初中有關(guān)原子結(jié)構(gòu)知識的基礎(chǔ)上，了解元素原子核外電子排布。能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置。

　　2．通過有關(guān)數(shù)據(jù)和實驗事實，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。知道核素的涵義；認識原子結(jié)構(gòu)相似的一族元素在化學(xué)性質(zhì)上表現(xiàn)出的相似性和遞變性。

　　四、教學(xué)重點

　　1．認識元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系

　　2．通過對堿金屬和鹵族元素性質(zhì)相似性和遞變性的學(xué)習(xí)，感受元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用

　　五、教學(xué)難點

　　通過對堿金屬和鹵族元素性質(zhì)相似性和遞變性的學(xué)習(xí)，感受元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用

　　六、教學(xué)過程

　　（一）環(huán)節(jié)一

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

　　教師引導(dǎo)：元素周期表揭示了元素間的內(nèi)在聯(lián)系。20世紀初，原子結(jié)構(gòu)的奧秘被揭示之后，人們對元素周期表的認識更加完善。那么，原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間有怎樣的關(guān)系呢？我們就從原子結(jié)構(gòu)進行學(xué)習(xí)，進一步認識元素周期表。

　　學(xué)生活動：聆聽。

　　設(shè)計意圖：開門見山引出問題。

　　（二）環(huán)節(jié)二

　　1．認識原子結(jié)構(gòu)。

　　教師引導(dǎo)：[任務(wù)1] 觀察圖4-1電子層模型示意圖。觀察圖4-2鈉原子的核外電子排布。學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)及核外電子的排布。

　　學(xué)生活動：

　　（1）觀察圖4-1電子層模型示意圖，得出原子的結(jié)構(gòu)及核外電子分層排布的特點，了解不同電子層的能量關(guān)系。

　　（2）觀察圖4-2鈉原子的核外電子排布，初步得出規(guī)范書寫原子核外電子排布示意圖的要點。

　　設(shè)計意圖：通過觀察圖4-1、4-2，學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)及核外電子的排布特點。培養(yǎng)學(xué)生“模型認知”的學(xué)科素養(yǎng)。利用模型法學(xué)習(xí)新的知識，提升學(xué)生宏微結(jié)合的學(xué)科素養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生用化學(xué)用語準確表達。

　　教師引導(dǎo)：[任務(wù)2] 組織學(xué)生思考與討論87頁相關(guān)內(nèi)容。

　　學(xué)生活動：

　　（1）通過閱讀資料進行整理歸納核外電子的排布規(guī)律，嘗試解決前三個問題。

　　（2）運用原子結(jié)構(gòu)示意圖的書寫要點，解決第四個問題。

　　（3）交流展示，相互評價。

　　（4）了解原子結(jié)構(gòu)模型的演變的過程。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生接受、吸收、整合信息的能力，能規(guī)范書寫相關(guān)化學(xué)用語。了解模型法是認識事物的重要方法，隨著科學(xué)的進步，模型越來越精確，對事物的認識也越來越準確。

　　2．了解核素、同位素。

　　教師引導(dǎo)：在圖4-4b中，H的質(zhì)量數(shù)為什么有3個呢？閱讀教材90-91頁解釋這個問題。

　　學(xué)生活動：

　　（1）閱讀教材了解核素和同位素的概念，嘗試總結(jié)二者的關(guān)系。

　　（2）回答教師提出的問題。