《大風車》教學設計范文（精選3篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《大風車》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《大風車》教學設計1

　　教學目標：

　　1、通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏，并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

　　2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

　　3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。

　　4、鼓勵學生表演歌曲，激發其表演力和創造力。

教學重點：

　　1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

　　2、切分節奏、八分休止符的掌握。

教學難點：

　　1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

　　2、激發學生的表演力和創造力。

教學準備：

　　1、《大風車》多媒體課件。

　　2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。

教學過程：

一、節奏游戲

　?。ㄒ唬煟盒∨笥褌冏^火車嗎？大家坐火車時的心情怎樣？今天我們來做個與火車有關的游戲先請看這些節奏

　　節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

　　節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

　　節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆

　　節奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

　　嗚 嚓！ 嗚 嚓！

　　（每出示一條節奏，都請學生先讀節奏再用轟隆隆的節奏來讀）

　?。ǘ?、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。

　　生：討論。

　　總結得出

　　節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 （火車啟動）

　　節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車正在開）

　　節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車減速）

　　節奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

　　嗚 嚓！ 嗚 嚓！ （火車到站）

　?。ㄈ?、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？

　　師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節奏）；火車到站了（學生讀火車到站節奏）。

　　（游戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）

二、學唱歌曲《大風車》

　　師：火車到站了，聽什么歌？

　?。ㄒ唬?、初聽歌曲《大風車》

　　師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

　?。ǘ?、再次聽范唱《大風車》

　　1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

　　2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。

　?。ㄈ?、第三次聽范唱《大風車》

　　師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

　?。ㄋ模┭莩枨洞箫L車》并解決重難點。

　　1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

　?。ㄉf出難唱樂句，大家一起來學一學）。

　　2．師：小朋友們學的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。

　　3．還有這個地方你注意到了嗎？這叫什么呢？（反復跳躍記號）出示反復跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

　　4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。

　　5．師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

　?。ㄉ魳吠暾莩枨?。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

　　6．歌曲處理。

　　師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來。

　　（五）、為歌曲聲勢伴唱。

　　師：小朋友們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

三、集體舞：風車舞

　?。ㄒ唬?、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。

　　（二）、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

　?。ㄈ熆偨Y：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。

四、布置作業。

　　《大風車》教學設計2

　　課型：唱歌綜合課

教學內容：

　　1．學唱歌曲《大風車》。

　　2．做“大風車”游戲，復習整個單元歌曲與樂曲。

　　3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據音樂即興創作表演動畫片中的片段。