《禮物》教學設計
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，認識詩中有關字、詞。
2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關愛與熱切期望。
導學過程：
一、導課激趣，揭示課題。
同學們，你們收到過親人關給的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？
今天我們就來學習一篇課文禮物
二、初讀詩，自學字、詞。
1學生自讀詩歌，畫出不認識的生字詞。
2檢測學生的識字情況，可以讀詩，也可以讀字組詞不達意，并引導學生隨機介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。
三、自讀詩，理解內容。
1、學生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？
2、全班交流，你最喜歡詩中哪個禮物？為什么？
教師隨機抓住學生回答的.原因，指導他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時間的珍貴和知識的重要。親指導學生讀出自己的喜愛之情。
3、指導從整體上朗讀詩，讀出喜愛這情。
四、創設情境，體會感情。
1、音樂渲染，教師朗讀詩，學生想像。
2、學生談從親人送的禮物中體會到了什么？
根據學生的回答，教師隨機點撥出無論什么禮物，都表達出了親人們對“我的關愛與期望，體現了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。
3指導學生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個別讀，分節讀等。
五、總結全文，布置作業。
第二課時
課時目標：
1、進一步朗讀課文，體會作者感情。
2、會寫本文的生字。
3、完成語文天地中的有關內容。
導學過程：
一、再讀課文，加深理解，學習寫法。
1、學生有感情地朗讀全詩
2、說說自己在現實生活中怎么體會到親情的？
3、觀察文中前四自然D，看看這幾小節在結構上有什么特點？
4、引導學生依照詩中的寫法，寫一D話。
5、全班交流所寫的內容。
二、指導學生寫字。
1、學生觀察生了表中和生字，提出較難寫的。
2、教師示范寫有關字，重點指導寫“禮、懂、T、博”。
3、完成語文天地中的D2中的第一行。
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