“豆豆，為什么你只知道拿出來，卻不是曉得放回去呢！”

　　“豆，別看了，這么暗還 捧著書，眼睛要不行的。”

　　“爸爸，《狼圖騰》里的狼與《蒼狼》里的狼是不是同類狼呀？”

　　“老媽，別玩手機啦，快來看書。”

　　“老爸，你吃飯時可以看手機，那我吃飯時也要看書了哦！”

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　　不知什么時候這樣的對話已成為我們家中的常態，并有愈演愈烈之勢，暫時還 找不到解藥，成為家中的大“頑疾”。

　　據爸爸媽媽說他們是因書結緣，步入婚姻的殿堂，有了我之后依然不放松對我“書香”的熏陶。從純粹的圖畫到拼音讀物再到巨篇大作，從講書到看書，由淺入深，循序漸進。上小學后，我被老師們戲稱為“小書迷”。然而隨著閱讀的逐步深入與發展，矛盾與麻煩也隨之而來。

　　“生存空間”被擠占

　　我家那百平米的小屋里只設置了口能容納幾百冊書的書架。初時架上的主角是爸爸媽媽讀過的小說雜志及工作用書，慢慢地我的繪本、幼兒讀物占據了大塊領地，幼兒園畢業時，新書已無立足之地。進入小學，源于爸爸媽媽的要求、老師的推薦、同學們的相互引薦，我的閱讀量猛增，再加上爸爸媽媽也喜歡買書，無奈之下，我讀三年級時新增書架兩口，專門放置我的書籍。從“百年百部”系列到“吳姐姐講歷史故事”系列，從“馬小跳”到“陽光姐姐”，從《城南舊事》到《俗世奇人》，不而足，精神面包正快速占領著生存空間。第三口書架的購置也已提至家庭議事日程。由于我跟爸爸比較隨意的性格，導致家里角角落落都有書的身影，為此常常遭來媽媽的訓斥，這時我跟爸爸只能乖乖地做好整理工作。

　　視力與閱讀的“較量”

　　“豆豆，可以睡覺了。”

　　“你就讓我再看會嘛，只剩最后個故事了。”

　　“好吧，那就再5分鐘。”

　　“不行，10分鐘。”

　　“好吧，那就8分鐘。”

　　這是每天睡前的必修課，番敵退我進之后才能達成致。我捧起書就會看個沒完沒了，這時爸爸媽媽最擔心的就是我的視力問題。有時爸爸媽媽分別充當紅臉與白臉，有時通過轉移我注意力實現目標轉移，不變的是他們永遠地成為了“閱讀終結者”。魚和熊掌不可兼得，但爸爸媽媽有個小小的奢望，就是希望我在擁有廣泛閱讀，點亮心靈的同時，心靈的窗戶依然能明亮粲然，澄澈如鏡。

　　爸爸媽媽“被閱讀”

　　“爸爸，沈石溪寫的故事里的動物的事情是不是真的哦？”

　　“老媽，你再給我講紅樓夢的故事嘛，香菱到底是不是那個英蓮呀？”

　　隨著我閱讀面的不斷拓寬，我的問題有時也讓爸爸媽媽時難以招架。面對這樣的局面，爸爸媽媽只能捧起相關書籍進行惡補。而我的閱讀速度也讓爸爸媽媽感到驚訝，很多時候無法跟上我的節奏，所以爸爸媽媽的閱讀只能被我牽著鼻子走。

　　都說家家有本難念的經，到了咱家難念的還 真成了那本“經”。關于“經”的矛盾與爭執每天都在重復，在上演，而且也將直進行下去。