誤會(huì)作文六篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編收集整理的誤會(huì)作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
誤會(huì)作文 篇1
誤會(huì)是我們生活中常有的,你隨時(shí)隨地都可看見(jiàn)某些人之間發(fā)生一些小誤會(huì),在我們的學(xué)校里也是一樣,有時(shí),這誤會(huì)還發(fā)生在老師和同學(xué)之間……
教室里,老師正在給我們上語(yǔ)文課。老師講得津津樂(lè)道,口若懸河。
這時(shí),不知道是誰(shuí)叫了一聲:“老師!”老師嘴里還在說(shuō)著,眼睛卻尋聲望去,是同學(xué)甲,他繼續(xù)說(shuō)道:“老師,同學(xué)乙在看《折紙戰(zhàn)士》的漫畫(huà)書(shū)!”“誰(shuí)讓你打斷我講課了?還有沒(méi)有規(guī)矩?”老師見(jiàn)這同學(xué)打斷他講課,連同學(xué)甲說(shuō)什么都沒(méi)聽(tīng)清,就教訓(xùn)他說(shuō)。“可……”“好了!我們繼續(xù)上課!”老師不聽(tīng)同學(xué)甲辯解,繼續(xù)上課了。同學(xué)甲一臉的委屈,同學(xué)乙幸災(zāi)樂(lè)禍,朝同學(xué)甲作了個(gè)鬼臉,同學(xué)甲瞪了他一眼,繼續(xù)聽(tīng)課。
“鈴鈴鈴……”下課了。
同學(xué)們圍在一起,議論課上老師批評(píng)錯(cuò)了人的事,有的說(shuō):“老師怎么這樣,明明是同學(xué)乙不對(duì)嘛!”有的說(shuō):“同學(xué)甲活該,誰(shuí)讓他多管閑事的!”
老師見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛,就走過(guò)去問(wèn)明情況。同學(xué)們見(jiàn)了老師,都跑開(kāi)了,幾個(gè)膽大的、不怕得罪老師的同學(xué)說(shuō):“老師,上課的時(shí)候你干嘛批評(píng)同學(xué)甲,明明是同學(xué)乙不對(duì)啊!”“同學(xué)乙干什么了,我干嘛要批評(píng)他?”“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎?同學(xué)乙在看漫畫(huà)書(shū),你不但不批評(píng)他,還把同學(xué)甲批評(píng)了一頓。同學(xué)甲也是為同學(xué)乙好啊!”
“是這樣嗎?”老師還不太相信。
“是,是。”在旁邊聽(tīng)的同學(xué)異口同聲地說(shuō)。
“哦,那我錯(cuò)怪他了。”老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。
第二節(jié)語(yǔ)文課上,老師向同學(xué)甲承認(rèn)了自己錯(cuò)誤,還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他,也批評(píng)了同學(xué)乙。
一場(chǎng)誤會(huì)就這樣消除了,老師也知道自己不可以再亂批評(píng)人了,一定要到“群眾”中多了解情況。
誤會(huì)作文 篇2
就是因?yàn)檫@一次誤會(huì),讓我和小王的友誼更加牢固了。
那件事發(fā)生在二年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午。
“下一節(jié)是我最喜歡的美術(shù)課。”我高興地邊自言自語(yǔ),邊翻著書(shū)包,想從里面找出水彩筆、小剪刀等工具。咦,小剪刀怎么找不到了?這節(jié)美術(shù)課,要做手工,沒(méi)有小剪刀怎么行?我放下水杯,把書(shū)包拎到了桌子上,仔細(xì)地翻了個(gè)遍,可還是一無(wú)所獲。
也許是掉地上了?我的眼睛開(kāi)始在地上搜尋著。哪去了?我著急起來(lái)。忽然,我眼睛一亮,后桌小王桌子上擺著的小剪刀,不就是我的?怕看錯(cuò),我又瞪大眼睛仔細(xì)地看了看,肯定是我的那把,顏色一樣,大小一樣,形狀也一樣。我頓時(shí)怒了,一把拿起剪刀,朝他喊道:“你為什么要拿我的剪刀?害得我找來(lái)找去找不到!”
這聲音不小,驚動(dòng)了全班的同學(xué)。小王的臉頓時(shí)紅了起來(lái),她小聲地辯解:“我沒(méi)有,這是我自己買(mǎi)的。”“哼,誰(shuí)信呀?”還白了她一眼。她感到委屈,一下子“嚶嚶”地哭了起來(lái)。看到這幅情景,我不敢出聲了,只好放下剪刀,垂頭喪氣地回到座位上。
“丁零,丁零”上課了,我低著頭,不敢看老師。就在我低著頭的時(shí)候,我看到了那把粉紅色的小剪刀——原來(lái)它被桌腳擋住了。我感到羞愧極了,小心翼翼地從地上撿起。
我悄悄地看了一眼小王,她紅著眼圈,用手托著頭,發(fā)著呆,看來(lái)她也沒(méi)有在聽(tīng)課。我真是不應(yīng)該!我太魯莽了!我該怎樣向她道歉啊?這真是一節(jié)難熬的課!不行,我等不到下課了。我找出一張紙,誠(chéng)懇地寫(xiě)著:小王,對(duì)不起,我誤會(huì)你了,剪刀就在我的桌腳邊,希望你能原諒我。我迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身,把紙條遞給了她。
小王看到紙條后會(huì)怎么想的?她會(huì)不會(huì)原諒我?我忐忑著,如果后腦勺上長(zhǎng)眼睛就好了。突然,感覺(jué)有人在碰我的背,是小王!我趕緊轉(zhuǎn)身,手上多了一張紙條,上面寫(xiě)著:沒(méi)事,我們還是好朋友。
我松了一口氣,拿起自己的小剪刀,轉(zhuǎn)身朝小王剪了剪,小王也拿起她那粉紅色的小剪刀,朝我剪了剪。我們相視一笑,剪刀帶來(lái)的誤會(huì)由此消除,我和小王也更加親密了。
誤會(huì)作文 篇3
每個(gè)人,難免沒(méi)有被別人誤解的時(shí)候,當(dāng)你被誤解的時(shí)候,你該怎么做?
當(dāng)我面對(duì)被別人誤解的時(shí)候,總是會(huì)做出幾種選擇:沉默、爭(zhēng)辯,因?yàn)椋械臅r(shí)候,事情并不是多么大,一件小小的事情,讓它過(guò)去就過(guò)去吧!或許,我們?cè)偃?zhēng)辯也沒(méi)有什么意義了,學(xué)會(huì)寬容,有的時(shí)候,事情可能比較嚴(yán)重,當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就不會(huì)再沉默了,因?yàn)檫@件事情比較嚴(yán)重,所以,必須去爭(zhēng)辯,如果沉默,會(huì)帶來(lái)意想不到的后果。
有時(shí)候,被別人誤解,沉默,其實(shí)可能好,也可能壞。如果這是件小事,你沉默了,當(dāng)別人了解到事情的真相時(shí),會(huì)感受到你的寬容與大度,當(dāng)然,這只是少數(shù)的時(shí)候;有的時(shí)候,如果你沉默了,而同學(xué)又了解不到真相,那么你就會(huì)在那位同學(xué)的心目中一點(diǎn)點(diǎn)的下降。
有時(shí)候,被別人誤解的時(shí)候,爭(zhēng)辯,其實(shí)可能好,也可能壞。如果這是件大事情,你為自己爭(zhēng)辯,讓別人了解到,自己其實(shí)并不是說(shuō)的那么壞,那么,就會(huì)在同學(xué)的心目中變得很好,有時(shí)候,爭(zhēng)辯,會(huì)讓別人誤以為我什么事情都要爭(zhēng)辯,那樣,在同學(xué)的心目中會(huì)變的時(shí)好時(shí)壞。
但是,爭(zhēng)辯其實(shí)也是對(duì)于誤解最好的解決方法,因?yàn)闋?zhēng)辯是讓別人知道,我是可以和別人交朋友,我的心地其實(shí)并不是那么的壞。
當(dāng)我面對(duì)誤解的時(shí)候,有時(shí)會(huì)沉默,有時(shí)會(huì)爭(zhēng)辯,其實(shí)無(wú)論是什么,是怎么樣的,但是,當(dāng)我面對(duì)誤解的時(shí)候,總是能夠選擇正確的方法去解決這個(gè)問(wèn)題,因?yàn)椋蚁嘈牛`解,只是淡淡的烏云,我們要讓心里正確的陽(yáng)光發(fā)出耀眼的一面,讓烏云變做一塊最美麗的白云。
誤會(huì)作文 篇4
我總是記得那一場(chǎng)美麗的誤會(huì),教會(huì)我很多東西。
那天早上,班主任朱老師告訴我——下午的班會(huì)課上,有一場(chǎng)“海洋小故事”的比賽,她決定把這個(gè)機(jī)會(huì)給我。不就是講故事嘛,這可是我的強(qiáng)項(xiàng),平時(shí)閉著眼,我都能說(shuō)出一長(zhǎng)串名字,老師竟然把機(jī)會(huì)給了我。面對(duì)老師信任的目光,我毫不猶豫地答應(yīng)了。悅耳的下課鈴聲定時(shí)地響了幾回,我堅(jiān)決地拒絕了幾位好友的邀請(qǐng),放棄了我最愛(ài)的課間玩耍,埋頭準(zhǔn)備起我的“海洋小故事”。
中午,我狼吞虎咽地吃完飯,又迫不及待地鉆進(jìn)了“我的小故事”中。朱老師為了讓我靜心,叫我在教室外的走廊里準(zhǔn)備。在同學(xué)們羨慕的眼神中,我有些得意,并暗自下了決心:決不能辜負(fù)朱老師對(duì)我的信任,也不能讓同學(xué)們瞧扁了我!
定了定神,我收回了游走的思緒,在和煦的秋陽(yáng)中,在想象的賽場(chǎng)里,認(rèn)真而小聲地背誦著我的故事。這時(shí),我身邊走過(guò)幾個(gè)鄰班的男生。
“那不是李子嗎?嘿嘿,又被老師趕出來(lái)了!”
“今天,李子慘了,肯定又玩昏頭了!”
“誰(shuí)叫他總賴作業(yè),活該!”
我抬起頭,突然發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光有些刺眼。鼻子一酸,我趕緊低下了頭,心里涌起難言的委屈。我不敢看周圍,我不想聽(tīng)議論,我只想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。唉!要不是這場(chǎng)比賽,我就不會(huì)呆在走廊里;要不是這場(chǎng)比賽,我就不會(huì)蒙受這“不白之冤”;要不是……我越想越窩囊,憤憤地把手中的資料狠命地甩了出去。
一陣秋風(fēng)掃過(guò),一枚樹(shù)葉墜落在我身旁。隨手撿起來(lái),我發(fā)現(xiàn)這黃中摻紅的樹(shù)葉上有幾個(gè)大小不一的蟲(chóng)蛀的小洞,看著小洞邊緣嵌著的黑邊,我的心弦被輕輕撥動(dòng)了:旁人誤會(huì)我,原因不在于我今天要參加比賽,不在于我獨(dú)自在走廊里,而在于我平時(shí)的表現(xiàn)呀!要是我認(rèn)真地做完作業(yè),再痛快地玩;要是我把老師的教誨牢牢記在心上,再也不屢改屢犯;要是我徹底地改掉賴作業(yè)的壞習(xí)慣,再也不到走廊里改過(guò)……我就不會(huì)被旁人誤會(huì)了。
我應(yīng)該感謝這場(chǎng)美麗的誤會(huì),它讓我重新明白了自己,給了我啟示,讓我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
感謝這次的誤會(huì),原來(lái),誤會(huì)也是美麗的。
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