美麗的誤會(huì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生作文1
海和宇是好朋友,他們的友誼有著深厚的基礎(chǔ)。他們是一起玩大的伙伴。他們的友誼曾令許多人感覺(jué)到深深的羨慕和嫉妒。宇是學(xué)校籃球隊(duì)的主力,而海的籃球技術(shù)卻一般。

對(duì)于宇來(lái)說(shuō),在操場(chǎng)上打籃球的時(shí)刻是他最開(kāi)心的,最美好的時(shí)光,但對(duì)于海來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是他最煎熬的時(shí)刻。球場(chǎng)上,大家的目光都集中在宇的身上,此時(shí)的宇充滿活力,顯得更帥,引得女觀眾一陣尖叫,再加上宇高超的投球技能,更讓人贊嘆不已。在宇出場(chǎng)的比賽中,總能以弱勝?gòu)?qiáng)。比賽后宇的身邊總是圍著一大群人,有向他祝賀的,有端茶遞水的,也有海。那時(shí)的海心里總感覺(jué)壓著一塊大石頭。
又一次的比賽中,海不再只充當(dāng)配角了,開(kāi)始奮力搶球,只見(jiàn)海奮力一投。但搶到的球卻不傳給宇,宇慌了,隊(duì)員急了,觀眾驚呆了。只見(jiàn)海奮力一投,球卻沒(méi)有投到籃球籃里,對(duì)方一陣歡呼。海在下面數(shù)次得球后,仍不傳給宇,面對(duì)隊(duì)員的和宇的催促聲,他竟像是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣。結(jié)果,這一次,比賽他們隊(duì)敗了,并且很慘。宇怒氣沖天,找海來(lái)責(zé)問(wèn),海卻一聲一吭,直到宇說(shuō)完,他才“哼”的一聲離開(kāi)了籃球場(chǎng),在寬闊的球場(chǎng)中,在這冷清的球場(chǎng)里,宇的身影顯得那么孤獨(dú),臉上充滿疑惑。
自此在比賽中,海搶到球再也不傳給宇了。宇很快憤怒,便憤怒中也摻和著一種說(shuō)不出的味道。在那一次比賽中,宇的隊(duì)伍連續(xù)輸給了對(duì)方。宇比賽后再也沒(méi)有熱鬧,只有冷清。這時(shí)的宇憎恨起海來(lái)。
又在一次比賽中,宇好不容易才搶到一個(gè)球,他拿到球后稍微向海看了一下,一心想顯威風(fēng)。但在這一愣之間,對(duì)方隊(duì)伍對(duì)向宇圍來(lái),宇的處境非常危險(xiǎn),而海的地勢(shì)卻十分有利。宇的心里十分著急,腳一滑,球順著道來(lái)到海的身邊。海驚訝的眼神一閃而過(guò),但很快的恢復(fù)了平靜,平靜中有一顆激動(dòng)的心。海輕輕地一舉手,球就投進(jìn)去了。觀眾一陣歡呼,但在宇聽(tīng)來(lái),這次歡呼是對(duì)他的嘲弄。宇感覺(jué)十分狼狽,心想,自己好不容易搶到一個(gè)球,卻不想不但沒(méi)有投中,反而摔倒了,真讓人笑掉大牙,虧自己還是主力呢!他又氣又急,又怒又惱,一下子暈了過(guò)去。
宇醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)自己在醫(yī)院,身邊站著海。海見(jiàn)宇醒了,臉頓時(shí)紅了起來(lái)。海語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō):“宇,這回,我沒(méi)有想到你會(huì)傳球給我,我以前,嗯,是我不對(duì),我今天才認(rèn)識(shí)到我的心胸太狹窄了。以前的那些冷落都是我應(yīng)得的,我還害你受了傷。你,不會(huì)怪我吧?”宇原先的怒氣全無(wú)了,宇搖搖頭。海大喜說(shuō):“太好了,宇,以后,我們還是朋友,對(duì)吧?”宇點(diǎn)點(diǎn)頭。此時(shí),四目注視在一起,先前的仇恨一掃而光。
以后,宇和海在球場(chǎng)上盡顯風(fēng)采,兩人合作默契,配合得天衣無(wú)縫,不給對(duì)方有乘之機(jī),取得一次又一次的勝利。
再后來(lái),宇和海都老了,海每每想起這件事,總感到慶幸,他想:如果當(dāng)初自己一錯(cuò)再錯(cuò),現(xiàn)在……哎!宇每想起這件事,他心中總有一陣微微的羞愧,他感到,自己的心胸太狹窄了,在海面,自愧不如。
海誤會(huì)了宇的意圖,但由此換來(lái)兩的友情。如果當(dāng)初海知道了事情的真相,還會(huì)有今天的結(jié)果嗎?會(huì)有今天他們二人比山還高,比海還深的友情嗎?
美麗的誤會(huì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生作文2
“怎么辦?我該怎么辦?”拿著這封散發(fā)著茉莉花香的信件,我的手不停哆嗦著,拆與不拆的想法在內(nèi)心作著激烈的斗爭(zhēng)……
放學(xué)了,我踏著輕松愉快的腳步漫行在熟悉的回家小路上。突然,前面出現(xiàn)了一個(gè)可愛(ài)純真的小男孩兒。他先是用會(huì)說(shuō)話的圓溜溜的大眼睛打量了我一下,像是肯定了什么似的,從背包里輕掏出一封別致的散發(fā)著茉莉花香的信件交給我,并鄭重地說(shuō):“姐姐,這是一位大哥哥托我交給你的。”隨后,伴著一陣跑步聲,小男孩兒逐漸消失在我的視線內(nèi)。我如夢(mèng)初醒般地看看這封信,信封上工整、瀟灑地寫(xiě)著三個(gè)字“云兒收”。
“云兒收”這三個(gè)字,我一看便認(rèn)出是誰(shuí)的杰作了,但他為什么要寫(xiě)信給我?平時(shí),我與他并沒(méi)有什么接觸,他有什么企圖?他該不是對(duì)我……這有可能嗎?一連串的問(wèn)號(hào)困擾著我,讓我的心靈顫抖著,神經(jīng)一下子繃緊了不少。于是,我不但沒(méi)有了拆信的勇氣,反而有了撕掉它的念頭。如果這封信并不是想象中的那樣,而是有重要的事,那么豈不是對(duì)自己不負(fù)責(zé)?但如果真是那樣,被別人或老師知道了,豈不是又要接受嚴(yán)格的思想教育?我矛盾極了,混沌極了,索性聽(tīng)天由命。于是,我從口袋里拿出一塊硬幣,向上拋去。心想,掉下來(lái)時(shí)如果是正面就拆信,如果是反面就撕信。當(dāng)聽(tīng)到一陣清脆的響聲后,我懷忐忑不安的心情半閉半睜眼睛看著落下的硬幣。天啊,竟然是正面!我不再猶豫了,一陣清脆的撕紙聲在幽靜的小路上響起。我看著信,自責(zé)地傻笑,覺(jué)得自己好無(wú)聊——
美麗的誤會(huì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生作文3
最近,二年四班的班主任身體不舒服,嗓子都發(fā)炎了,聲音變了,臉色蒼白蒼白的。每天都去醫(yī)院打針,拿藥,天天都很晚回家,也在家里備課,很晚才睡覺(jué)的。但每天早上仍堅(jiān)持去上班。在班上幾乎沒(méi)有一位同學(xué)搞小動(dòng)作,大家上課的表現(xiàn)都非常好,常常有人舉手回答或問(wèn)問(wèn)題。
有一天,有一位同學(xué)在上自習(xí)課時(shí)很“調(diào)皮”,老師站在講臺(tái)上時(shí)見(jiàn)那位同學(xué)在搞小動(dòng)作,于是老師走下講臺(tái)在那位同學(xué)的座位旁邊站了一會(huì),并沒(méi)有口頭點(diǎn)名批評(píng)他。那位同學(xué)當(dāng)時(shí)即刻停止搞小動(dòng)作,假裝若無(wú)其事地看書(shū)。過(guò)了一會(huì)兒,又犯了,他頭也不抬起來(lái)看黑板,手卻在書(shū)包里動(dòng)來(lái)動(dòng)去,又一次被老師發(fā)現(xiàn)了,老師發(fā)脾氣了,兩眼睜得溜圓溜圓的,牙幫骨在不停地銼動(dòng)著,兩道刷子似的眉毛緊緊地扭在一起,那位同學(xué)見(jiàn)了,忙把東西塞進(jìn)書(shū)包里,又裝出一副寫(xiě)筆記的樣子來(lái)。等安靜了之后,那個(gè)同學(xué)的手又在不停地動(dòng)著,向后面、前面、右邊,又向同桌問(wèn)彩筆什么的。老師忍無(wú)可忍,最終,老師想到了一個(gè)辦法,就是下課后,叫同學(xué)過(guò)來(lái),讓老師教訓(xùn)他一頓。
下課鈴一響,老師死死拉著同學(xué)的手急匆匆地走到辦公室。老師準(zhǔn)備教訓(xùn)同學(xué)一翻,老師講著講著,把手中拿的書(shū)本正向著同學(xué)的屁股來(lái),可又發(fā)現(xiàn)這位縮著身體的同學(xué)手中的卡片,老師拿了過(guò)來(lái),卡片上原來(lái)不是遞小紙條的紙,不是詛咒別人的壞話,而是寫(xiě)著對(duì)老師的祝福話,看!上面還有許多精致的花紋,老師感動(dòng)得哭了,老師把同學(xué)抱了起來(lái),撲入懷抱中,同學(xué)也從未感到過(guò)這樣的溫暖……
如果我們是種子,那么老師是陽(yáng)光和水;如果我們是鮮花,那么老師是園丁;如果我們是一個(gè)個(gè)星球,那么老師是宇宙;如果我們是一個(gè)個(gè)文字,那么老師是一本本書(shū)……
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