“我寫的文章是升華了的啊，你到底讀沒讀?。俊蔽覍σ粋€同學說?！鞍。裁礀|西？”看來他沒懂我的意思?！吧现?，我們不是進行了作文評閱活動嗎？你評論我的，但是你完全沒讀懂我的作文！”我回答道。但他仍然懵懵的表情看著我，這可怎么辦？

　　事情大概是這樣的，上周，老師把同學寫的作文拿出來，給大家評閱。作文本發下來了，我也讀了別的同學給我的評價，發現他根本沒讀懂我的文章，那一回寫的題目是《一件神奇的樂器》，老師叫我們從樂器的外形入手，可我決定升華主題，所以外形只字未提，我的同學比較死板，沒有注意文章中心。

　　“同學啊，再讀一遍我的作文行不行??！”我毫無辦法，只想讓他再讀一遍，他邊讀，我邊講，他勉強地答應了。還讓我不要再喋喋不休地講了。

　　“在我心里，一有一件神奇的樂器……”他讀著，“其實，這件樂器就藏在我們每個人的心中，我希望大家都認識它，那就是一顆樂觀、善良的心?！?/p>

　　“這件樂器是什么？”我問他。

　　“樂觀的心?！睂Ψ讲荒蜔┑卣f。

　　“心有沒有外形？”我再次問道。

　　“心不就是個肉袋子嗎？怎么會沒有外形呢？”他這樣回答到。

　　“拜托，你開開竅啊，我說的是心胸不是心臟，因此此“心’非彼“心’哦?！?/p>

　　“心胸當然沒有外形了，你為什么不早說清楚了？”

　　“哎呀喂呀！”我手扶著腦袋，身子靠著桌子上，一副無可奈何的樣子，“你你你，你再看一下自己的評價?！蔽疑鸁o可戀道。

　　“哦，我真是鄭人買履了?！蹦莻€同學不好意思地笑笑地說。

　　那個同學誤解了我，我也從這件事中知道了一個道理，當你被誤解時，要找到你被別人誤解的地方在哪里，再和別人解釋清楚，解釋就是可以化解誤解的最好辦法。當然，生活中的誤解最好越少卻好。