今天中午回到家，兒子突然傷心地對(duì)我說：“媽媽，我數(shù)學(xué)考試只得了83.5分。”

　　我連忙安慰他：“83.5分也不錯(cuò)呀！媽媽上小學(xué)時(shí)也考過80分，媽媽不是后來也順利考上大學(xué)了嗎？讓我們看看問題出在哪里，以后注意不就行了？”

　　孩子說：“83.5分還好呀?比我們班**還差呢！”

　　我說：“我們學(xué)習(xí)又不是為了和別人比。只要有進(jìn)步就好！”

　　兒子哪里能聽得進(jìn)去：“媽媽，我就是笨！我怎么連85分也考不了……”

　　要是往常，聽孩子這么說，我早該著急了，可看著兒子那么難過，我忍了忍，說：“誰說我的兒子笨呢？爸爸媽媽都不笨，我的孩子肯定也不笨！孟老師不是還說你潛力很大嗎？”

　　“你和孟老師說我潛力大，可是我怕王老師不知道我潛力大呀！”

　　“別人知不知道不要緊，重要的是你自己要相信自己。兒子，這樣吧：從今天開始，你做作業(yè)時(shí)，試著把每個(gè)字看清楚以后再動(dòng)筆，遇到解決問題的題，你先給爸爸媽媽講一遍，講清楚以后再列式子，好嗎？”

　　“那樣多費(fèi)時(shí)間呀？”

　　“不會(huì)的。弄清楚以后再做，會(huì)很節(jié)省時(shí)間的。不信你就試試！”

　　接著，我又對(duì)孩子說：“其實(shí)媽媽今天挺高興的，因?yàn)槟汩_始在意你的成績(jī)了！如果沒考好都無所謂的話，那才是最讓人擔(dān)心的呢！你說是嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“今天晚上媽媽和你分析分析，看看問題出在哪兒，咱們多練練，下次考試就不會(huì)錯(cuò)了。”

　　奇跡出現(xiàn)了：兒子真的平靜下來，快快樂樂得做自己的事情去了！

　　這種快樂一直影響著兒子：盡管中午他依然沒睡覺（我曾經(jīng)好多次強(qiáng)迫孩子睡覺，可是總是不成功，他要么根本睡不著，要么剛睡著就該起床了，于是我只好默許他不睡午覺了），可是他獨(dú)自玩耍時(shí)卻悄悄地關(guān)上了我臥室的門，生怕影響我休息；下午上學(xué)時(shí)，我向他解釋我有一件要緊的事情要做，不能送他到學(xué)校了，孩子也欣然答應(yīng)，高高興興和我說了再見就獨(dú)自上學(xué)去了。

　　看來，只要我的情緒控制得不錯(cuò)，孩子的情緒也會(huì)好起來！

　　想想以前，自己身體不好，情緒化還很嚴(yán)重，看著孩子生氣，我比他還生氣；看著孩子著急，我比他還著急；看著孩子犯錯(cuò)，我更是不依不饒……總之，我總是愛和孩子較勁，最終只落得“兩敗俱傷”。孩子情緒越來越糟糕的時(shí)候，可能也是我的情緒失控的時(shí)候。想想兒子平時(shí)的急躁、愛生氣、不自信，和我以前對(duì)他的態(tài)度太有關(guān)了，而且他的這些問題也正是我一直以來深惡痛絕的我自己的問題。不僅如此，孩子其他方面的表現(xiàn)也一定是我一貫的表現(xiàn)，可以說他的問題就是我的問題。

　　想讓孩子做到的，我自己先得做到呀！因?yàn)楹⒆泳褪俏业囊幻骁R子！