進(jìn)入中學(xué)，認(rèn)識了我的語文老師，她姓吳，我們都叫她吳老師。

　　雖然我們和吳老師只相處了短短幾個月，但我已深深地感受到了老師獨特的豪放氣質(zhì)，并受之感染，為之折服。

　　老師理著一頭精煉的短發(fā)，黑中隱約夾雜著幾絲白。彎彎的月牙眉下是一雙炯炯有神、會說話的細(xì)長眼睛。每當(dāng)同學(xué)們犯了錯，總能看到老師那犀利的眼神，那眼神真的很有征服力，她只需要用眼睛瞥我們一眼，我們便乖乖地認(rèn)真聽課了，老師那會說話的眼睛下面是高挺的鼻梁和一個說話鏗鏘有力的嘴巴，我經(jīng)常被它突如其來發(fā)出的聲音嚇一跳，但更多的是抑揚(yáng)頓挫的誦讀，上知天文下知地理地講課，把我們深深地吸引。老師偏愛中式的長衣服，民族風(fēng)的服飾配上和田玉的掛件和手鏈，再加上紫紅邊框的方形眼鏡，更顯出老師的灑脫不羈，像個宿儒。

　　老師在平時的講課中也不失豪放。一次上語文課，我們朗讀劉禹錫的《秋詞》后，她猝不及防地點了某個同學(xué)，說：“來，你說一下對‘我言秋日勝春朝’這句話的理解?！蔽覀儽阈念I(lǐng)神會，老師特有的“接龍”式的回答開始了。于是按照慣例那一列的同學(xué)挨個起立回答，待同學(xué)們發(fā)言完畢，她便聲情并茂地給我們講解起來：“這首詩特別之處在于：別人寫秋天的詩大多是憂傷、凄涼的心境，只有劉禹錫不一樣，他詩中是‘秋天勝過春天’，表達(dá)了自己昂揚(yáng)奮發(fā)的斗志，還有樂觀向上的精神！”老師的眼神里閃爍著光芒，隨著她暢快的笑聲，手也情不自禁地向上有力地?fù)]動，又“暴露”了她的豪放本色。

　　老師的豪放還體現(xiàn)在她的板書上。當(dāng)我第一次看到老師那既有力又不失剛健柔美的字體時，簡直驚呆了，從沒見過寫字也如此豪放的老師，而且是女老師！我在記板書時總?cè)滩蛔∠胍罩蠋熥煮w寫，但無論如何仍是不適意。

　　老師還是我生活上的開導(dǎo)老師。自從她說了“興趣愛好”的重要性后，我回家看了一眼被我“冷落”許久的電子琴，終于決定重新找回這個“老朋友”。周末回家后彈彈琴，感覺學(xué)習(xí)的煩惱和壓力都隨著琴聲遠(yuǎn)去。

　　當(dāng)我深入了解老師時，慢慢發(fā)現(xiàn)她的嚴(yán)厲中不乏和藹，豪放中更懂生活。在繁忙地教學(xué)之余，老師還不忘創(chuàng)設(shè)美好的工作環(huán)境。每次我走進(jìn)老師辦公室，眾多的擺設(shè)中最吸引人眼球的就是老師書桌上那盛開得嬌艷欲滴的鮮花，時時更換，日日馨香，讓人仿佛身處心曠神怡的大自然中。有時老師邊找同學(xué)談話，邊“忙里偷閑”地端起她那古色古香的茶杯，掀開杯蓋在杯子上輕輕地來回滑動，把浮在面上的茶葉劃到邊上，十分愜意地品上幾口，然后意味深長地對我們說：“茶如人生。”又慢悠悠地來一句：“人生亦如茶啊?！泵棵看藭r，我們都會面面相覷、會意地偷笑……

　　老師是一個愛花也愛茶的人。我確信她是一個真正懂得生活、熱愛生活并享受生活的人，我們稚嫩的心靈也被她的氣質(zhì)所感染，想靠近她模仿她。

　　她，是我的語文老師，一位氣質(zhì)豪放而又懂生活、愛生活的老師！