有這樣一位老師，她總是用別出心裁、巧妙的“招數”來教育我們。循循善誘，潛移默化地讓同學們接受教育，不斷進步。

　　她，就是我們班的“巧”老師。或許有人會問，這世界上還有這個姓氏嗎？別急，且聽我慢慢道來。

　　“巧”老師可真是一位滿腦子充滿新點子的老師。她常常把我們的課堂變成一個歡樂有趣的的世界，給我們講引人入勝的，我們從沒聽過的逸聞趣事，好奇的我們呢，有的張大了嘴巴，有的瞪圓了眼睛，教室里一會鴉雀無聲，一會歡聲笑語。

　　要是哪位同學學習上有什么小問題呢，“巧”老師也有“巧”辦法。

　　這不，不久前就有一例。

　　那一天，“巧”老師正在教室批改作業，批到了比蠅頭還小幾倍的字，任憑“巧”老師遠看近瞧，“真”字里三橫都疊在一起了，“巧”老師手中的紅筆停了下來。

　　“這位同學，請你明天買個放大鏡來。干什么呢？專門用來批你的作業。你的字呀，只有用放大鏡才能看清。”“巧”老師的弦外之音讓那位同學不好意思地笑了，后來那位同學的字總算正常了。

　　“撥”和“拔”是一對“雙胞胎，有的同學常常分不清，“巧”老師有辦法讓大家分清楚。“巧”老師指著黑板上的“撥”和“拔”告訴我們：“大家看‘撥’比‘拔’多了一短豎，比‘拔’高了一截，比‘拔’力氣大，所以‘撥’是哥哥，‘拔’是弟弟。弟弟要用力‘拔’，哥哥只要輕輕一‘撥’就可以了。”

　　寫到“撥電話”和“拔河”這兩個詞了，“巧”老師的一句“是‘撥電話’，可不要‘拔電話’哦。大家想‘撥河’還是想‘拔河’啊？”在笑聲中，這兩個詞大伙兒全寫對了。

　　以前作文對很多同學來說就像橫亙在我們面前一座難以逾越的大山。現在呢，有了“巧”老師，作文似乎沒有那么難了。“巧”老師呀，帶著我們感受校園四季：春暖花開時，陪著我們，看銀杏樹葉，淋海棠花雨，聞油菜花香；秋風習習時，一起拾撿隨風飄落的銀杏葉……不知不覺地，大伙兒都會寫作文了。

　　“巧”老師，我的好老師，在我心中，您永遠是一位充滿奇思妙想的好老師。