我要讓小鬧鐘成為我的老師，是小鬧鐘教會我早起；是小鬧鐘教會我守時；是小鬧鐘教會我養成良好的生活習慣；也是小鬧鐘教會我節省時間。小鬧鐘是我最好的朋友！

　　它有著一個大大的鐘面，里面是四根長短不齊的指針，就像四個奔跑的小朋友，不知疲倦得跑了一圈又一圈。它頭上有兩個銀色的小鈴鐺，鈴鐺中間還有一把銀色的小錘子，每到約定的時間，錘子就把鈴鐺敲得鈴鈴作響。

　　記得有一次我起床晚了一點，是我的小鬧鐘將我從睡夢中叫醒，讓我在課前踩著點沖進了教室，幸運地躲過了遲到的危機。

　　這就是“救”了我無數次的小鬧鐘！

　　點評：本文開篇靈活運用了課堂所學的排比修辭，然后依次寫了靜物的外形、你和靜物之間的故事，全文結構完整，有亮點。但是在描寫小鬧鐘的外形時，可以增添上整體描寫，應用“從整體到局部”的順序，讓讀者眼中的小鬧象更具體。望繼續努力！