我心中的作文15篇
在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢?下面是小編收集整理的我心中的作文,歡迎大家分享。
我心中的作文1
人生有太多的第一次,我也如此。在我心中久久不能忘記,因為他使我經歷過磨難,給我深刻的教訓,讓我終身受益。
記得那是一個寒冷的冬天,我看見小朋友們都騎著自行車,自由自在地穿梭在鄉間的林蔭路上,我心里滿是羨慕。于是我便不由自主的走向自行車,試圖騎上它。這時被父親看到了。父親怕我摔倒,就急忙跑過來,雙手把我扶上自行車。我吃力地踩著踏板,車子緩緩的動了起來。我喜出望外地說:“爸爸,你把手松開吧!”父親微微一笑說:“這就算會了,學的好快啊!”我騎在車上,心里像喝了蜜一樣,有說不出的甜美。可就在我得意忘形的時候,就在爸爸松手的一剎那,我的車左搖右擺,橫沖直撞,箭一般的沖進了道邊,把我重重的摔在了地上。父親看到了,飛快的跑過來將我扶起來,說:“孩子,摔著了吧?”我頓時疼痛難忍,失聲痛哭,不知所措。氣氛的踹了自行車一腳。父親不但沒有責罵我,反而安慰我說:“孩子,人生不是一帆風順的,總會遇到許多挫折。可是我們要勇于面對人生的挑戰,眼淚不能洗去你痛苦。”騎自行車也是如此。聽到父親這段話,我恍然大悟。原來父親一直在激勵我,遇到困難要勇于克服,不向困難低頭。于是,我學著承受痛苦;學著把眼淚像珍珠一樣收藏;學著從容而冷靜的面對世事滄桑。“猝然臨之而不驚,無故加之而不怒。”等到成功的那一天,讓激動的淚水飛流直下,憾落九天。
于是,我堅強的站起來,擦干眼淚,把自行車扶起,繼續騎上它,即使跌倒,也要站起來勇往直前。就是這樣堅持不懈,持之以恒的練習,我終于學會了騎自行車。
同學們,我們是祖國的花朵,祖國的未來,我們應該向那些成功人士學習,他們每次都用微笑面對困難,為目標而堅持不懈。這種迎難而上的精神難道不值得我們學習嗎?“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”讓我們微笑面對挫折,做一個樂觀向上的孩子。
我心中的作文2
又是一年桃花紛飛,美艷不可方物。隱約有縷花香拂過耳畔,恍惚間,那抹身影微笑著從藤椅起身,向我走來。
初次相識,是在一個悶熱的午后,嬌艷動人的桃花隨風搖曳,柔媚多姿。我漫步閑庭,百無聊賴的打發時光。暮然回首,余光瞥到海棠樹下,有位老人悠然自得地倚著藤椅,衣著干凈整潔。他握著茶杯,朦朧的霧氣讓人有些看不清他的模樣,手里拿著本書,津津有味的品讀,時不時朝茶水抿上一口,好不自在!
耐不住好奇,我走到老人身邊,興致勃勃地跟著投入書海。書中那詩一般的語言、那畫一般的意境像清泉緩緩流入我的心田,又如皎潔的圓月映得我的雙眸更加明亮,時間凝固在永恒的一個瞬間……等我意猶未盡的抬起頭,才驚覺天色已晚。
第二天,我又走到那棵桃花樹下,老人依舊躺在藤椅上,捧著小書輕讀,風姿綽約的桃花掙脫枝頭,輕盈躍上老人的頭上、肩膀,他好像渾然不知。我悄然挪到老人身邊,默默鉆進書中的世界,互不打擾。
從此以后,我一有空閑便踏著桃花,來到老人身畔,享受書中樂趣:同唐僧西天取經,隨岳飛揮師北上,與孔明笑談三國,看黛玉葬花觀園……
“要不要喝點兒茶?”柔和的聲音打破沉寂,我驚奇的望著他,老人滿臉微笑,我這才發現老人是那般慈祥安然。
我端起茶杯,慢慢飲用,雖有些苦澀,但隨后清香溢于唇齒。驚覺間,幾片桃花落入茶水中,濺起幾絲波瀾,桃花被襯得更加楚楚動人。
一晃一年,花開花落引低吟,桃花盛開,我又長大了一歲。原以為日子會這么過去,然而,我卻要搬離原來的家,來到一座新的城市。我再也無法和老人一起品茶香、讀故事了,心中不禁無限感慨。
昨晚,夢中再次見到老人,藤椅旁的茶升氣裊裊白煙,清香四溢。我徑直走到再熟悉不過的位置,繼續品讀凄涼的紅樓舊夢。
桃花綻放,老人的身影隨著桃花花瓣永遠珍藏在我心靈深處。
我心中的作文3
題記:我們行走在人生的漫漫長夜,總要有燈指引我們的方向。但最亮的燈總不會在你誤入歧途時熄滅;總不會給你一條康莊大道;總不會在你找到道路時喋喋不休。
什么樣的老師是好老師?早在兩千多年前,孔子用自己的行為告訴我們,教導學生正確地去看待世間萬物的老師是好老師。對于好老師,我也有自己的定義:對無知者不棄,使求知者不懈,對成功者不多言。
我印象最深的小學老師是整個學校的教導主任一一曹老師。這三點,在她身上,都有所體現。
小學放學很早,但我記憶中第一次與曹老師的交集卻在晚上的黑暗中。當時我們學校開創鼓號隊,曹老師在廣播中播報了人員名單。我一直堅信報到了我的名字,但卻一直對不上同學們聽到的。
于是在放學后,我便坐在校園里一直等到訓練完畢。終于,曹老師走了出來,對我說:“原定的名單中本來沒有你,但看在你堅持的份上,我特例把你加上。”本來我只是想討個說法,但現在我知道我沒有被放棄。
我過早地證明了我不適合當班委。在四年級時,我當了沒多久的中隊委被撤掉了。當時,曹老師把我叫出教室,在大樓的走廊里告知我這事。在我心情稍稍平復后她說:“我讓你去當升旗手好吧?我覺得你還是配得上升旗手的。”雖然有可能是因為我哭了,但我覺得我沒有被拋棄。
我是我小學最忙的學生之一:我除了是鼓號隊的,同時還是學校郵局的。郵局作為我們學校的特色,自然要花更多的時間投入其中。在小學輕松的學習下,這稍稍繃緊了我的生活。它從一定程度上促進了我的學習,讓我從未敢懈怠。同樣是曹老師,她安排了我進入郵局,讓我不至于在安逸中松懈。
自從進入鼓號隊和郵局的時間長了,曹老師也就不再多說什么,只是讓我們不要將其拋棄。對于鼓號隊,她讓我們同班的幾個男生在每周五放學后到器材管理處練習吹號。她有時會過來檢查一下我們是否在認真練習,其余時便任由我們自己。而對郵局也是如此。
她平時經常會說要多加練習,但其余的卻不再多言。不棄、不懈、不多言,這構成了我對好老師的定義。曹老師的形象已在我心中,照亮著前方的路。
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