我眼中的孩子優(yōu)秀作文

【篇一：我眼中的孩子】

　　總是來不及反省，來不及演繹，甚至來不及后悔，就已匆匆地走過了人生的一程。女兒奶聲奶氣的叫著爸爸媽媽，仿佛就在昨天。如今，女兒已讀初中了，在我這個粗心媽媽的記憶中，女兒好像只在玩耍、夢想，她所做的一切似乎都是最不起眼的。

　　當(dāng)女兒帶著這個作文題走近我時，我搜腸刮肚，腦子里幾乎還是一片空白。在別人眼中，自己也是從事教育工作，性情溫和、知書識理，對教育孩子有自己的主張。但回想起來，面對女兒常常正在做的一切，我卻總是用我眼中的正經(jīng)事去打擾她、用我眼中的現(xiàn)實(shí)去糾正她。說到作為家長應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)時，我真的有些臉紅。辦公室同事的女兒非常出色，和女兒年齡相仿，卻已經(jīng)經(jīng)常參與一些大型的主持和演出活動，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)異。每每聊到孩子，我總是沒了話題。

　　有一次，同事的女兒在英語風(fēng)采大賽中獲得了一等獎的好成績，回家后我實(shí)在忍不住地對女兒說起這件事，又拿出她的三等獎和別人比。她居然一點(diǎn)也沒有難受的感覺，反而和我開起了玩笑：人家媽媽為孩子付出了多少，而你呢？連我是否參加比賽都不知道，而且這是我第一次參加，人家這是第幾次了？這一次我拿三等獎，下次我就會拿個二等獎，再下次，我也會獲一等獎的。

　　知足吧，你！別人是種瓜得瓜，可你是啥也沒種，還得了顆小豆。嘿，聽了這話，我真的是哭笑不得。這就是我的女兒：聰慧且極具個性，外表沉靜但思維敏捷；不愿表達(dá)但語句生動活潑；酷愛閱讀，腦中裝滿了問號，經(jīng)常會說一些在我看來很有智慧和見解的話語，初中的地理、歷史和生物都是她非常喜歡的科目。

　　女兒大了，辛苦、自覺、煩惱和快樂也伴隨著她在成長。從小學(xué)剛剛步入中學(xué)，特別是成功學(xué)校，學(xué)習(xí)很緊張，壓力也更大。開學(xué)的這段時間里我經(jīng)常感覺到她會有莫名的煩悶，想罵人，甚至還想打人。一想到女兒的這些變化，我的第一感覺就是心疼。這次月考成績很不理想，之前看到了她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我已經(jīng)做好了足夠的心理準(zhǔn)備。

　　女兒和大多數(shù)孩子一樣都習(xí)慣于表揚(yáng)，習(xí)慣于呵護(hù)，受不了批評，所以考慮到她剛進(jìn)中學(xué)學(xué)習(xí)方法的改變等不適應(yīng)，對于此次成績，我沒有多說什么，原本的高期望也藏在了心里。女兒是個很內(nèi)斂的孩子，性格像極了她爸爸，不太愛說笑，也不善于表達(dá)自己的情感，但我知道她是個很有思想的孩子。所以我只對她說了句盡力就好，她沒說話，但我感覺到了這句話的份量！在我的心里，女兒是很有發(fā)展?jié)摿Φ?，不管別人怎么看，我對她一直很有信心。這信心不是盲目的，只因?yàn)樗莻€愛讀書的孩子。

【篇二：我眼中的孩子】

　　當(dāng)清脆的啼哭聲劃過沉寂的天空，一個嶄新的生命便開始了他嶄新的人生旅程。于是，欣喜、期盼、憂慮——-時刻充盈在心。面對孩子的成長，大人們欣喜若狂。而作為幼兒教師的我，便非常幸運(yùn)的走近孩子，擁有和分享著他們每一個成長空間的喜悅，更時常留連在他們的周圍，盡情的閱讀和觀望著屬于他們的五彩斑斕、純凈的世界。

　　記得有這樣一篇文章，在文章中筆者用孩子的語氣這樣說道：“我的手很小，無論在什么時候，請您不要要求我十全十美；我的腿很短，請慢些走，以便我能跟得上您；我的眼睛不像您那樣見過世面，請讓我慢慢地觀察一切事物，并希望您不要對我加以過分的限制！”這，就是孩子的渴望！這就是我眼中的孩子！

　　每每看到孩子們相互追逐、打逗歡笑時，我總會為之所感染，心情也會格外的好。然而，事物往往物極必反，孩子們活潑、興奮過了頭就免不了頑皮淘氣、甚至搞點(diǎn)小破壞、惡作劇。

　　有幾個孩子，小心翼翼的用積木搭出一座高樓或畫了一張很漂亮的畫，當(dāng)我正在為他們的成功表示慶賀時，他們卻毫不留戀的把它推倒或隨手一丟。真為之惋惜，為什么毫不容易做出的東西這樣不珍惜呢？

　　活動間隙，總有孩子乘機(jī)在活動室里地板上、椅子上手舞足蹈、作怪相，引得其他小朋友捧腹大笑，亂作一團(tuán)。

　　孩子淘氣的原因何在呢？西方的心理學(xué)家把三歲前的兒童稱為“躺著的兒童”，把三歲后的兒童稱為“站著的兒童”。因?yàn)檫@個年齡階段的兒童接觸的外部世界一下擴(kuò)大了，在環(huán)境因素的刺激下，使他們在很多方面產(chǎn)生了“試一試自己力量”的意圖。也許，孩子們的這些表現(xiàn)就是顯示自己存在的一種行為方式吧。如果我們把這種行為方式看作是幼兒發(fā)展中的正常和健康的現(xiàn)象，那么，我們對此就不應(yīng)過于責(zé)難，相反要理解、寬容和引導(dǎo)，同時，還需悉心了解幼兒的動機(jī)，因勢利導(dǎo)，既要發(fā)現(xiàn)和肯定其中的積極因素，又要使幼兒明白自己行為的后果。有時，不妨創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境，多給幼兒進(jìn)行各種實(shí)踐和表新的機(jī)會，容忍一些“小破壞”，使他們從中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去獲取新的知識。

　　在與孩子的相處中，慢慢地，我學(xué)會了去感受，感受孩子的一切，用我的言行去理解、尊重每一個孩子的行為。我感到，尊重幼兒的前提是了解幼兒。這里的了解，蘊(yùn)涵著許多的內(nèi)容，如：幼兒的發(fā)展規(guī)律、幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒的個性、意愿、能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等。只有清楚掌握了這些內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)在這些方面對幼兒的尊重。

　　只有從幼兒的心理出發(fā)去揣摩，以幼兒的眼光來發(fā)現(xiàn)，才能真正的懂得幼兒，理解幼兒，從而真正發(fā)揮我們教師觀察者、引導(dǎo)者、支持者的有效功用。

　　孩子的世界很單純。他們認(rèn)為每個人都和自己一樣，對于大人之間的世故全然不知也全然不顧，任性，耍性子，要求別人迎合。孩子的愿望，總希望得到極力伸張。如果別人去“玩”而不帶上自己，他會哭鬧，甚至躺在地上打滾。

　　孩子最天真也最無情。

　　孩子不會寬容和感恩。也許你得罪了孩子，隔天他卻不跟你計較——那是忘記；如果你救了孩子，他卻撲倒在滿手糖果的朋友懷里，在你為此失落時，請記得他是孩子。

　　每當(dāng)遇到挫折和失敗，我總會去看看浪漫的孩子。他們?nèi)缤R子般驚醒著我：忘記痛苦與仇恨，尊重和贊美別人，單純地看待世界并感受世界。