我的十年越秀作文
我的十年
偶讀李鎮西的《民主與教育》，我至今仍然記著這樣一句話：教育是心靈的藝術，假如我們供認教育對象是活生生的人，那么教育過程便絕不只僅是一種技巧的施展，而應該充溢人情味。我一直以此為坐標，堅信教育是充溢情感的教育，教師的權威來源于師生之間的真誠情感。
花香一路
畢業十年了，難忘初登講臺時的青澀：第一次正式踏進教室，第一次被同學氣哭，第一次勝利的家訪，第一次被同學純潔的愛感動，第一次萌動愛的教育……正是這無數個第一次，連綴起我十年的教學之路。
剛畢業那會兒，對同學并沒有多少感情，經常沉溺在對以往悠閑歲月的懷念之中。最令我疑惑的是，一些老教師口口聲聲稱“同學”為“小朋友”，課余時間還常與幾個同學說說笑笑，且甚是愜意，因為在我眼中他們是一群冥頑不靈，總愛惹人生氣的討厭鬼，不過我當時多少也有些嫉妒。我和同學平平淡淡地相處著，沒有溝通，沒有激情。一切的改變源于一個“釘子戶”——付帥。付帥是一個單親家庭里的小朋友，家長離異后跟父親生活，由于疏于管教，他各方面的習慣都不好，說臟話，招惹女同學，作業更是難得見他完成一次。我并不喜歡他，也不太愛搭理他。付帥的轉變來自一次偶然，全校一起練習廣播操時，我褒揚了他，并讓他在隊伍的前面領操。沒想到這一次無意的關注，居然給付帥帶來巨大的變化——對班級的事情比以前上心了，對我的態度文質彬彬了，作業也上交了（雖然錯的多對的少）。由此我第一次發現“關注”的力量是那樣強大，懂得了充溢“愛心”的教育才是真正的教育。從那以后，我走進班上每一個同學的內心世界，關注每一個同學的細微變化，聆聽每一個同學的真情表達，因為我發現愛是相互的，我付出了，而同學回饋給我的更多。
在與小朋友們的朝夕相處中，這樣的感動瞬間還有許多許多：
李春，媽媽殘疾，爸爸體弱，她跟著姥姥，生活拮據。我便找出自身以前的衣服送給她穿，并叮囑她為自身制定一個奮斗目標，好好努力，為之奮斗。那一刻，我明明看到了李春眼角的一抹淚光。
李銀鳳，家境平平，長相平平，成果平平，一個不愛言語坐在第一排的小個子女生。我為了調動起她的學習熱情，便布置給她一個小差使——每天為我擦小黑板，送小黑板，她因我的關注而倍感快樂，每天按時擦，按時送，表示得比數學課代表還出色，在上學期期末考試中取得了優異的成果。捧著成果單的那一刻，我分明看到她明亮的眼睛，閃耀著自信的光芒。
李創，父親過世，調皮搗蛋，經常偷同學的錢，逃課上網打游戲。剛接觸他時，我也曾一籌莫展，但我始終堅信“愛，可以潤物無聲”。我去網吧找他，我去家訪，我找他談心，他把吃飯的錢拿去打游戲，我掏錢管他吃午飯，他偷了同學的錢，我幫他掂上并保守秘密。一次次促膝長談，一回回愛心行動，我終于撥開了李創心頭的烏云，見到了久違的陽光，聽到了他與同學歡快的笑聲。那一刻我分明看到了“鳥兒歸巢”后的欣喜。
我的`努力沒有白費，在每天輪流與一位同學的交談中，在與同學的真心相處中，我得到了每一位同學的信任，贏來了每一位同學的真心。我的同學不光把我當作老師，更把我當作朋友，在與他們純潔的友誼中，我體味到了勝利的喜悅，感受到自身的價值，因為同學是喜歡我的。
果實一樹
假如說贏得同學的愛，是我收獲的最大果實，“師者，傳道、授業、解惑也”的古訓我也始終銘記在心。
我經常考慮，我在努力，他人也在努力，要想比他人教得更好，讓同學受益多多，唯有不時地改革與創新，唯有不時地自我完善與逾越。我堅持閱讀專家專著，研究名師名課，緊跟教改形勢，積極參與教育教學研究，把每一節課都當作公開課來上，不遺余力探求有效的教學戰略，讓每一位小朋友都真正成為課堂的主人，真正學有所獲學有所樂。正所謂“親其師，方能信其道”，同學往往會因為喜歡一位老師而喜歡上她所教的學科。
在教學中，我始終做到因材施教，面向全體：
嚴愛優等生，絕不因為他們的成果優異，而縱容他們缺點的滋生，要使他們明白“山外有山，人外有人”，不可一味地孤芳自賞，停滯不前。讓他們認識到嚴格也是一種愛，是一種嚴愛，是一種深沉的愛。劉鼎,家里的獨子, 絕頂聰明,但嬌生慣養,淘氣十足。雖然在每次檢驗中總能脫穎而出，但各方面的習慣并不好，為了他今后長足的發展，我從點點滴滴的良好習慣著手指導，包括文明習慣、衛生習慣、學習習慣等。在期中考試中，劉鼎不只總分全年級第一，還被推選為縣三好同學。
博愛中等生，他們既不像優等生那樣容易發生優越感，也不像學困生那樣容易自暴自棄。對這類同學我分析他們的心理特點，調動他們的積極因子，正確對待他們的不良反復，始終如一地尊重、理解、信任他們，并時時、處處給予他們無私的關愛，我著力培養中等生成為我的助手。閆苗，文靜內向，不愛表示自身，我就是要讓她在班集體中發光發熱，所以我讓她擔任衛生委員。她有種被重視的感覺，工作起來特別賣力，幾乎每天都提前到校協助同學值日，并做好監督工作。班級衛生工作改善明顯，成為全校獲得“衛生流動紅旗”最多的班級。同時閆苗也不負重望地步入了優等生的行列。
偏愛學困生，面對犯錯的同學，我認為不能只靠面容的威嚴，也不能只靠苦口婆心生搬硬套的說理教育，而是要有愛心，心平氣和，多動腦筋，多想方法，選準教育的切入點，讓同學在和風細雨中明是非，曉美丑。 同時也不忘給他們“開小灶”，早晨、中午每天兩次給他們補課，我從不早退、遲到或缺席，在我的感召下，參與輔導的同學人數從未減少過，反而增加了。在5月26日學校組織的學困生跟蹤調查中，我班10名學困生的成果均有不同程度的提高，居然有兩位同學考了100分。在同學的稱謂里，總親切地稱我為“我朱老師”，把我和他們融為一體，我知道這是對我的喜愛，我為之嘔心瀝血而無怨無悔。
正所謂“天道酬勤”，我始終在與小朋友們一起進步：工作至今，我的數學教學設計年年在縣教研室的評比中獲一、二等獎，《我心目中的老師》獲中國教育學會優秀優秀教案評比三等獎;《一束陽光》、《解讀同學才是真》、《換一種切蘋果的方法》等11篇優秀論文在省教科院、市教研室組織的評比活動中獲一、二等獎，優秀論文《未曾預約的精彩》發表于2008年4月28日的《現代教育報》; 我幾乎承當了學校所有的數學公開課的任務，在一次次磨煉中多次獲得縣優質課、基本功競賽一等獎;輔導同學王思夢、陳希在徐州市金鑰匙科技競賽中獲一、二等獎;主持了學校兒童畫特色的創立和校本課程的編寫工作，主持了市教育學會個人課題《高年級同學注意力不集中的原因調查研究》，目前正積極參與學校省規劃重點課題的研究工作，并開通了個人網易博客;2006年縣年度考核為優秀級;2008年初，我榮獲柳新鎮小學教學成果進步獎。
十年風雨路，從對教育事業的懵懂青澀，到對它的執著熱愛，我留下了腳印一串串，不論來時的路經歷了怎樣的艱辛與跋涉，今后我仍會是一如既往的堅定與熱忱。只因為我心中有愛，更因為同學對我的喜愛。
【我的十年越秀作文】相關文章：
1.我的十年作文
3.有關越秀公園作文
5.我的十年淚作文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/wo/2828657.htm