我學(xué)會了小學(xué)作文課教案

我時間：2021-08-31 手機(jī)版

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)把一件事寫清楚，內(nèi)容要具體。

　　2、學(xué)會觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的獨(dú)特感受。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能從學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，感悟出人生的哲理。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）親近名家,聆聽寫作奧秘

　　師:同學(xué)們從古到今中國出現(xiàn)了許多著名的作家,想不想認(rèn)識他們呀?(想)那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧秘.

　　1.杜甫:

　　秘訣:.讀書破萬卷，下筆如有神

　　2.葉圣陶

　　秘訣:寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛.

　　3.莫言

　　秘訣:觀察是寫作的基礎(chǔ),想象是寫作的源泉.

　　4.魯訊

　　秘訣.好文不厭百遍改, 反復(fù)推敲佳句來.

　　認(rèn)識了四大作家,你們有什么感觸嗎?讓你明白了寫作有什么秘訣?(要多讀書,要多觀察,要學(xué)會想象,要學(xué)會修改作文)

　　今天我們就用這些方法來學(xué)寫第四單元的習(xí)作.

　　(二)讀懂習(xí)作要求,學(xué)會審題

　　1.出示習(xí)作要求.

　　2.理清習(xí)作要求,學(xué)會審題

　　(1)寫誰?---自己.

　　(2)寫什么?----學(xué)會本領(lǐng)

　　體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。

　　藝術(shù)方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。

　　勞動方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。

　　學(xué)習(xí)方面：觀察、小實(shí)驗(yàn)等。

　　選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來寫

　　(3)怎樣寫?----為什么學(xué)?怎么學(xué)?不會到會的過程.有趣味要用細(xì)節(jié)來描寫(動作描寫.語言描寫,心理描寫).學(xué)后真寫體會.

　　理清本文寫作順序: 1.起因2.不會樣子3.改變做法原因4.學(xué)會的過程5.結(jié)尾體會

　　(三)指導(dǎo)寫作，領(lǐng)略方法

　　就能寫嗎?不著急.同學(xué)們，你們知道嗎？有一個小朋友也學(xué)會了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈）

　　1、學(xué)會排序

　　在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話：

　　( )然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，

　　( )最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。

　　( )先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，

　　( )接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。

　　老師請一個同學(xué)來讀這些句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。

　　師：誰來幫幫他，在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話。

　　指名回答：你來。

　　師:為什么這樣排呢？ (因?yàn)檫@樣順序才清楚。)

　　師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？

　　（根據(jù)學(xué)生的回答板書）

　　先…… 接著…… 然后…… 最后……）

　　師：同學(xué)們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。

　　把這些句子連成一段話，請看。

　　（出示幻燈：我學(xué)會了包餃子:先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練,我終于學(xué)會包餃子.

　　2.觀察跳繩寫動作

　　下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動作連起來說,看看觀察得認(rèn)真,說得準(zhǔn)確.

　　(1)觀察跳繩

　　(2)說動作

　　(3)自己動手演示動作,感受心情.情態(tài).

　　(4)學(xué)生書寫(關(guān)聯(lián)+動詞+修辭詞)

　　(先…… 接著…… 然后…… 最后……）

　　我首先左手 ,右手 ,然后，接著，最后，我我終于學(xué)會了跳繩, 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學(xué)在一旁為我： …最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學(xué)會跳繩啦”！我興奮極了.

　　3. 觀察不會跳繩圖片寫樣子

　　(1)學(xué)生觀察不會跳的圖片

　　(2)根據(jù)圖片說出不同樣子和表情

　　(3)學(xué)生書寫(神態(tài)、心理)

　　在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時候總是不聽話，就像專與我作對，一會兒好像，一會兒，害得。會兒 ,痛得，我氣得真不想跳.

　　4.寫好不會到會的過渡

　　(1)讀文領(lǐng)會過渡段

　　媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說：“妞妞，是不是泄氣了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“來，我教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范。看著媽媽嫻熟的動作，聽著媽媽耐心細(xì)致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學(xué)會包餃子。”

　　(2)學(xué)生說讓你改變做法有幾種可能?

　　有同學(xué)的幫助,也老師的教導(dǎo).或是家人或是自己的想法等

　　(3)學(xué)生書寫(選擇一種來寫)

　　看到我灰心喪氣的`樣子，好像摸透了我的心思，對我說:

　　5.加上開關(guān)和結(jié)尾

　　(1)為什么學(xué)?現(xiàn)實(shí)采訪.

　　生:本學(xué)期學(xué)習(xí)實(shí)行大課間活動,我們?nèi)嗤_始學(xué)習(xí)跳繩.

　　實(shí)話實(shí)說,起因?qū)懨靼拙秃?/p>

　　(2)學(xué)寫的感受

　　例:(結(jié)尾)我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功.

　　感言大贈送:

　　世上無難事，只要肯登攀