今天的畢業(yè)考試后，母校的大門很快便要在我身后關(guān)上了。可我忘不了我的老師、同學(xué)，還有這間有點(diǎn)破，卻在我心中有著重要地位的老教室。

　　教室很老了，從銹跡斑駁的門鎖和有點(diǎn)坑坑洼洼的地面看，就知道它有著怎樣的歷史。剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，全班同學(xué)都在抱怨——怎么有這么破的教室？

　　教室的確有些破了。舊式的毛玻璃黑板已經(jīng)老態(tài)龍鐘了，上面的裂紋在與日俱增，寫字時(shí)總不是很流暢，老師稍一用勁兒便發(fā)出尖利的聲音。教室里與它相似的還有課桌和椅子，我們每天的學(xué)習(xí)就是從它們的“吱吱呀呀”聲中開始的。桌面和椅子總也擦不干凈，表面凹凸不平，不知有多少雙手摸過它們，多少只腳踩過它們。只是依稀從它們身上僅存的點(diǎn)點(diǎn)油漆中想象它們當(dāng)年的風(fēng)采。四面的墻壁同樣有些年頭了，灰塵無情的覆蓋，使它透出一種厚重的感覺。窗戶在歲月的長(zhǎng)河中也沒能逃脫被剝蝕的命運(yùn)，螺絲的松動(dòng)，油漆的磨損，玻璃的殘破，讓人或多或少感覺出幾分滄桑。而最容易被忽略的日光燈，也是最讓人擔(dān)心的，吊繩似乎隨時(shí)有斷裂的可能，燈管上厚厚的灰塵和忽閃不定的燈光，使教室在陰暗的雨天也難見明亮。

　　然而，也就是這間教室，留給我們無數(shù)美好回憶。歡聲笑語讓老態(tài)畢現(xiàn)的教室也年輕起來，陣陣?yán)世实淖x書聲和老師們抑揚(yáng)頓挫的講課聲，一直在這里回蕩，在我腦海里回蕩。

　　送走我們，老教室又走過了六個(gè)春秋。下學(xué)期，如果我們這些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生再來母校看望老師們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)老教室里又傳來銀鈴般的笑聲或朗朗書聲。在新教學(xué)樓明年秋季竣工前，我的老教室還會(huì)繼續(xù)奉獻(xiàn)，散發(fā)最后一點(diǎn)余熱！

　　?，不要讓那雙已經(jīng)渾濁的雙眼因?yàn)槟銓?duì)于生命的輕視，因?yàn)槟悴徽湎麄兘o予你的生命而流淚。

　　每個(gè)人在出生的那一刻，在擁有生命的那一刻，對(duì)于珍惜自己擁有的生命的權(quán)利都是平等的，沒有人有權(quán)利輕視生命，更不能輕視給予你生命的人，人的生命是可以延續(xù)的，就如同你是你父母的生命的延續(xù)一樣。雖然生命是掌握在自己的手中，但是生命是不可以隨意舍棄的，因?yàn)樗旧彩且环N美麗，它的存在就是一種美麗，只是每個(gè)人因?yàn)槠鋵?duì)待生命的方式不同，因而生命的美麗呈現(xiàn)的美麗也是不同的，不能因?yàn)槟愕娜松粔驙N爛就認(rèn)為其不美麗，生命的美麗在于對(duì)生命態(tài)度，不同的對(duì)待就有不同的美麗，只是不要輕易的放棄。