從二年級開始，我們班徹底地甩掉了垃圾桶。任課老師到我們班上課，都覺得很舒心。對于低年級的孩子來說，做到班內無垃圾、沒垃圾桶是相當困難的。那么，我們是如何實現(xiàn)無垃圾滯留，無垃圾桶的呢？

　　一、關注垃圾的產生源，及時找解決方法。

　　一年級剛入學的時候，孩子小，自理能力欠缺。從觀察值日發(fā)現(xiàn)，很多孩子連掃地都不會，于是，我和搭檔開始是手把手地教。從后排到前排，從里到外，一點點地進行指導。一周下來，很多同學都目睹了老師是怎么做的，一些聰明能干的孩子便成了老師的小助手，同學們的好榜樣。孩子們喜歡表揚，對那些干得好的孩子及時進行表彰，很有效果。這樣，一個能干的助手再帶一個小徒弟，很快就知道先干嘛再干嘛了。

　　1、美術課是產生碎紙屑的垃圾源。

　　美術課上，經常會有剪紙，撕紙等手工，用紙的時候比較多，剪裁過的碎紙屑很容易掉到地上，不及時清理非常難堪。每個美術小組都有組長，每次上完美術課，組長提醒孩子，將自己的紙屑裝到各自備用的方便袋。這樣，每次組長檢查督促，使孩子們逐漸養(yǎng)成了及時清理的好習慣。人人都把自己的事情做好了，也就沒有垃圾可堆積了。

　　2、關注桌斗物品擺放，組長監(jiān)督。

　　桌斗是藏紙屑雜物的隱蔽地方，將這個地方管好，也不會產生垃圾。同桌之間互相監(jiān)督，每天查桌斗里的不常用的物品擺放，也是保持清潔的好辦法，衛(wèi)生狀況好的將會得到三顆環(huán)保星！對低年級的孩子來說，及時鼓勵個人衛(wèi)生保潔很有必要。

　　二、及時清理衛(wèi)生工具，避免衛(wèi)生死角。

　　衛(wèi)生保持的一個難點在于拖把涮干凈，只有涮干凈了，地才能拖干凈。孩子小，拿拖把很累，要涮干凈更不容易，在衛(wèi)生間教孩子弄拖把成了“家常飯”。開始，我先帶2個“徒弟”，讓她們跟著我干，我怎么做，她們怎么做，3個周下來，我徹底甩手了，2個孩子承包了班級以及走廊的拖地“工程”，為了公平，干這項工作的孩子不用再班級里值日。再后來，王老師又想出了一個新主意：每個人準備一個小抹布，承包住自己的一片田地不受“污染”，這樣以來，人人都有了責任心。

　　衛(wèi)生工具中的撮箕也很關鍵，一個撮箕直接就可以看出一個班級的衛(wèi)生狀況。我們班的撮箕，每次用完都清洗，洗完跟新的一樣。孩子們一看衛(wèi)生工具都這么干凈，誰還好意思不保潔呢。很多時候，有的孩子不愛打掃衛(wèi)生，真的跟衛(wèi)生工具的臟有很大關系。連衛(wèi)生工具都跟新的一樣，哪個還逃避勞動？

　　三、衛(wèi)生工作貴在保持，做得好，要及時加把柴。

　　在我們班，人人都有衛(wèi)生意識。一年級的時候，我每天都在強化衛(wèi)生意識，每天都在關注衛(wèi)生，所以孩子不自覺地就有了這方面的心思。只要進到自己位置上，孩子馬上就會整理自己的桌子凳子，看是不是四個角對齊了。看自己的桌斗是不是該清理了，對那些干得漂亮的要重獎。及時加把柴，會讓班級的正能量很好的傳遞。

　　在保持方面，老師的言傳身教很重要，只要老師做得到，時間久了，孩子就能做到。有時候，學生做得很好，老師卻視而不見，慢慢地，孩子也就不再堅持了。強化保持關鍵看老師的指揮棒，老師指向哪里孩子就會干到哪里。

　　班級衛(wèi)生雖然屬于雞毛蒜皮之事，但是，就是這樣的小事，一步步發(fā)展下去，班里的無政府狀態(tài)會越來越糟糕。班集體的形象會越來越差。久而久之，這個班的班風會逐漸變壞，生活在這里的孩子的心會隨之越來越難管，最后，導致老師在同學面前威信掃地。

　　進入三年級了，我們將在本學期實現(xiàn)無掃把、只有拖把的目標。2周過去了，我們班里的衛(wèi)生狀況讓和王老師非常滿意。不僅瓷磚干凈，玻璃干凈，連撮箕，拖把都讓老師放心。堅持下去，到十月，我們將徹底告別掃把，實現(xiàn)衛(wèi)生最大的目標：教室的衛(wèi)生工具只有拖把！