我揣摩著手中的硬幣，想起了自己曾經說過的一句話：就學文科，文科只要背背就行了！不像理科那么的麻煩，我成為了一名理科生作文。然而，現在決定分科的時刻到了，此時的我又犯了難，只得將一切交予了手中這枚不足十克的硬幣，但它始終沒有被我拋起！

　　記得第一次接觸文理科是初中的理化和政史四門課使我對文理分科產生了一絲的了解。從那時起，懵懂的我開始學文，心里想著：文科挺簡單的，只要背背就行了啊！而理科需要思考，既費時又費心思啊；而且還有一大對的公式去記，一大對的定理去背。這回可使我犯了難！然而當時的我文理成績均分，不相上下，這對于那些“60分萬歲”的同胞們來說已經是很滿足的了！

　　自從上初三以后，我感覺到一種從來沒有過的懶惰的心思由心而生，使得我懶得再去背書；對歷史、地理還有政治科目產生一種離棄感；也從心底里徹底改變了我對物理和化學的“井底之蛙”的片面的看法。從那時起，下定決心開始學好理科的我產生了一種想法：“寧愿在理科班當倒數第一的我，也不愿在文科班當正數第一啊！”對于這樣的想法，我已經琢磨了好幾回了！

　　現在的我已經是一名高二的學生了，即將面臨文理分科的重大抉擇，使我再次感到了為難。我從老師手中取到了《文理分科志愿表》，順便又多要了一張。兩張表一張填理科，不用說那一張自然填文科了啊！可兩張表的最后一欄的“家長意見”，又讓我犯了難：這也不可能兩張都填上意見吧?。。?/p>

　　我正在琢磨著一個萬全之策，口袋中的那枚硬幣似乎又點燃了我的“希望之火”，敘事作文《我成為了一名理科生作文》。我取出那枚不足十克卻載著我滿滿希望的硬幣，將它重重地拋起！“鐺！”的一聲硬幣落了地，接著硬幣滾入了那漆黑的床底下，哎！我深深的嘆了一口氣，也管不了那么多了，我做出了自己最終的決定——就理科了！

　　第二天，當我捧著那張僅僅多了個“家長意見”的《分科志愿表》，感覺像是塊千斤重的石塊，壓的我直“喘”不過起來，仿佛自己犯下了滔天罪行，一直畏畏縮縮，沒想到一直非常堅定的我此時此刻竟為了一張《分科志愿表》犯了難！

　　想到理科中的物理科目，我為之一震。物理從初中以來一直都是我的弱項，每次的考試都只求個及格也就心滿意足了；而且在高考中的理綜科目的滿粉是300分，占了很大的比例。然而又在這理綜的300分中的惟獨物理一項就占了近乎一半的分數，這讓我感到有些畏懼！就在我唯一指望的那張《分科志愿表》上，父母那“尊重孩子的選擇”幾個簡單而又清秀的字跡透露出父母對孩子的信任和支持，更多的是對孩子很沉很沉的無言的希望！

　　前些天我在整理自己的房間的時候，意外地在墻角發現了那枚硬幣，可硬幣上早已落滿了灰漬。那灰漬的厚度使得硬幣根本分不清是正面還是反面了，只能隱隱約約的看到硬幣邊緣反射著光芒。我撿起了那枚硬幣，輕輕地擦去了表面的灰漬，可出乎我意料的是：硬幣顯示的是正面。正面，意味著我該選擇文科。然而當初倔強的我毅然地選擇了理科。此時的我再次犯了難，真不知道該不該后悔，而且害怕會讓更多的人因我而感到失望！但讓我唯一值得慶幸的是那張《分科志愿表》已經上交了，意味著一切都成了事實，改變不了了！

　　今天，那枚硬幣已經被我珍藏了起來，當我回想起那次的決定并不感到后悔，反而為當初的決定感到驕傲，驕傲的是：我成為了一名理科生！

　　如今，無論我走到哪兒，總是那一句話：走自己的路，讓別人說去吧！這一句成了我的人生格言。