我的語文老師是一個普普通通的教師，她既沒有鮮花那樣的美麗，也沒有那甜言蜜語，有的只是那幾句通俗易懂的話語。下面是小編收集整理的介紹我的語文老師作文五篇，希望對您有所幫助！

　　篇1：介紹我的語文老師作文

　　步入初中，校園是新的，同學是新的，老師是新的，書本也是新的……

　　上了幾節課，給我印象最深的是：語文老師、英語老師和數學老師。

　　這篇作文我要寫的是語文老師。

　　大家一定會說：“語文老師是班主任，你當然寫她了?！?/p>

　　其實，我的班主任老師是歷史老師。

　　我很喜歡語文老師。

　　語文老師的頭發有點兒像爆炸頭，不過，這并不影響我對語文老師的欣賞。

　　語文老師的課，你永遠不會覺得死板，一點兒生趣都沒有。語文老師上課時，借用投影機把要上的東西弄得活靈活現，令人興趣盎然。

　　語文老師對我們特別好。以前，語文老師根本不會教我們如何做筆記，只是叫我們以為的不管重點難點都記下來。而，現在的語文老師還教我們做筆記。我覺的她是個好老師!

　　老師給我上了兩節課，我印象最深的是這樣一句話：語文的魅力，在于語言的抑揚頓挫，文字的豐富多彩，句子的生動優美。

　　我覺得語文老師就做到了這幾點，而且語文老師上課非常幽默風趣。所以，我很喜歡上她的課。

　　語文老師真好!

　　篇2：介紹我的語文老師作文

　　我的語文老師是一個普普通通的教師，她既沒有鮮花那樣的美麗，也沒有那甜言蜜語，有的只是那幾句通俗易懂的話語。也正是因為老師的這就幾句口頭禪，讓我們每個學生都特別的尊敬她，時不時的便會提起，作為自己的座右銘。

　　記得我們剛剛入學的那時，小學的個性品質還依然存在(我們都來自于各個村小)，再加中學科增多了，我們都不知道該怎樣聽課，各個猶如呆若木雞。漸漸我們的聽課的熱情與日減少了，這是老師發現了我們的狀況，便鼓勵我們說：“不要害怕，大膽地說出自己的想法，答錯了沒有關系的嗎!”漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會聽到竊竊的私語聲了，大部分學生不知道記筆記，老師寫在黑板上的重要的知識根本不知道從哪里記起，這時，老師就會用溫和而又普通的話語說：“同學們，好記性不如爛筆頭呀!”學生都很聽話的拿起自己的筆。

　　從那時起，我們的學習勁頭都上來了，同學們也很喜歡她。課上的要求越來越嚴了，課上不許出一點的聲音，我們似乎都很聽話。但有些不太喜歡學習的學生，就坐不住了，課上竟然談些與聽課無關的話題。老師開始用目光暗示他們，他們看看老師后笑笑，接著該說還說，似乎是老師在和他們開玩笑。這時她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語氣說了句：“你別看我很溫柔，只是沒有人惹到我。”似乎有種讓我們無法抗拒的力量。都乖乖的聽老師講課了。

　　從那時起，我們都開始學會聽課了，但新的毛病也隨之而來了。我們的語文老師用的是新的教學方法，以學生為主體，這篇課文設問題把課文的內容串起來，我們的思維都很敏捷，一個問題剛一出口，我們的答案就來了，七嘴八舌的各自都說自己的看法，哪還有老師說第二個問題呀，好長時間才可以說第二個問題，一節課下來僅能完成教學的一半。老師又總結了一句通俗易懂的語言。同學們聽后都知道該怎樣來回答老師提出的問題。自那以后我們班的課堂紀律，聽課狀態，學習氛圍都大有長進，我們的學習成績都有了大幅度的提高。你知道那句話是什么嗎?呵呵，是“叫話的鳥沒有食吃”。

　　從此，這幾句話就成了我們學習中時常提醒自己的“銘言”了。

　　其實，句句話中都寄托著老師的希望，雖說這幾句話很簡潔而又通俗，又那么真誠。但每一句話都深深地刻在我們學生的心里。

　　篇3：介紹我的語文老師作文

　　回想由小學到高中的九年漫長歲月，最先印入我腦海的不是同學，也不是朋友，而是一直默默為我們付出，給予我們知識的老師?，F在，就讓我為你們介紹我的幾位語文老師吧。

　　6歲，剛剛懂事的我進入了小學，迎接我的除了學校，還有一位位和藹可親的老師。那時侯，我的班主任是教語文的，是她把剛剛入學的我們引到了一個童話般的語文天地。從基礎的拼音到高難度的文言文，從日記到周記再到作文，她總是不厭其煩地糾正我們的錯誤，批改我們的作業。還記得那是二年級的時候吧，我剛開始學寫作文，有一次布置的題目是<由那張照片，我想到了……>。當時我拿的是去廈門游玩是的照片，老師專門針對我的照片給我講了應該怎樣去寫，在老師的指導下，那次我的作文取得了好成績，并且在報紙上也刊登了，我很感激這位給予我啟蒙知識的語文老師。

　　12歲，經過了6年的奮戰，我到二中求學，語文老師由女老師變成了男老師，我還處于適應不同性別老師代棵的階段。這位老師姓許，在第一天的語文課上，他向我們自我介紹，在一陣滔滔不絕的演說后，他用了一句"我的塑料普通話演說到此完畢"做了結尾，同學們都被他的詼諧諺語逗笑了。在以后的語文課上，許老師都會用幽默有趣的語言給我們傳授知識，我們在快樂中接受充滿情趣的語文知識。但是，那時只是圍繞課本而已，沒有運用華麗的詞藻，更沒有延伸課外知識。在這一點上，我認為現在的高中語文老師做得很好，把課堂氣氛也調節的恰倒好處，她還會告訴我們一些有深度，有內涵的知識，并把一些我們沒有聽說過的好詞，好句和成語寫在黑板上并解釋到我們理解為止。這幾天，我們正在學習現代詩，龔老師每每都像詩人一樣，把自己內心的情感表達出來，讓我很羨慕很佩服。

　　在介紹我的語文老師的時候，我想到了曾經的一篇作文，題目是"我長大后想成為一名……"。當時，我寫的就是今后想做一名語文老師。我想，如果我有可能成為一名語文老師，我會結合以上三為老師的優點，盡我最大的努力做一個合格的老師。

　　最后，我想對我的老師們說一聲"謝謝您"!

　　篇4：介紹我的語文老師作文

　　那一年您給我的教誨，學生謹記，不敢忘卻，僅以此文懷念您——我親愛的尤老師。

　　三年前，我帶著滿心的憧憬踏進了初中的大門。九月一日，照例的開學日，第一堂課便是語文。鈴聲打響后，我死死地盯住了班門口。滿懷期盼地等待著第一位初中老師的到來。這時一個體形略胖，國字臉，小平頭的老師踏著穩重的步伐走進來了，那便是您，給人一種莊重又不乏幽默的感覺。您放下了手中的書，左手插著口袋，右手隨手捻起講桌上的一根粉筆，在黑板上刷刷寫下您的名字。兩個字豎著擺在黑板上，草書，龍飛鳳舞，這一切都給人一種隨意之感。接著的一堂課，您高談闊論您對文學的認識，講得滿臉通紅，神采飛揚?？赡苁悄挲g的關系，那時的我對您的思想并不理解，內容也大抵忘卻了。只記得，那堂課后，我發現我的語文老師是個很博學的老師。

　　以后的每一堂課，我都認真地感受您的魅力。您最大的特點恐怕就是豎式板書了，從上自下，從右自左豎式板書讓我再一次體會到了您的個性，就像民國時代的書籍一樣，給我一種濃重的歷史積淀感與濃郁的文化氣息。

　　還記得每一次的面批或家長會，您總喜歡用一些“上不得臺面”的詞匯來形容各種人和事。記得有一次您叫我到辦公室面批，劈頭就是一句：“你這孩子挺有智商，咋就是沒頭腦呢?”我被這犀利的言語驚到了。只見您順勢把我拉到旁邊，指著卷子上的一處錯誤給我講解，分析我寫的有多不合理。講解完畢，我看著您大口大口喝水的模樣，又想起那些頗為犀利的言語，心中便沒有了刺痛感，取而代之的是一種別樣的溫暖。那天我明白了我們愛著的語文老師也同樣在用他獨特的方式愛著我們……

　　然而，三百六十五個日日夜夜一晃而過，又是一年開學日，這天的語文課上再也沒有了豎式板書，再也沒有了犀利的言語，您轉去別班了，而我們對您的依戀，只得化在每次執著地還去找您看作文，等著您溫柔地罵，化在無形中了。而我卻永忘不了您了……

　　一日為師，終生為父，我試著臨摹您的豎式板書，卻總畫不出個輪廓。只得在三年后的今天作下此篇，獻給深愛的您，深愛的尤老師。

　　篇5：介紹我的語文老師作文

　　上課鈴聲響，那簡簡單單的腳步聲就伴隨著他來到教室。對于他的腳步聲，節奏是特別的。我總覺得，那是幾十年來一種寬容與善良所造就的。

　　只求簡單，不要繁雜。他的夢想就是這樣而已。但是他注定是個不簡單的人，因為在這個日漸黑暗的社會里，他永遠是一束耀眼的光亮，照亮著我們的熱情與希望。

　　在講臺上，他永遠充滿活力。講課時伴隨的動作夸張而且幽默。一個很隨意的點頭和叉腰都會引來一陣爆笑。有同學說，他因此而可愛。而他的可愛不僅僅只屬于他的動作，真正可愛的是他那顆善良的心。

　　作為他的學生，我本不應該去研究他的聲音。但是，我早已在有意無意之間熟悉了他那透露著幸福和滄桑的家鄉口音。乍一聽，并不悅耳，再一聽，得天獨厚。他總能和幽默扯上關系，聲音也沒例外。當他站在講臺上講著“陰陽怪調“的普通話時，我們會在忍得臉紅脖子粗時大笑出來。然后，他會用很無辜的眼神看著我們。讓我們在遭受良心譴責的同時還能肆無忌憚的笑。

　　他的心胸如海般寬廣。我想，一個人若能如他一般以微笑面對整個世界，那么也就不枉此生了。在他走過的歲月里，他留下了寬容的痕跡。他的善良總會在一瞬間讓人感動，這種感動在看到他坦然的表情時，會化為深深的震撼。對于他，我曾無數次的懷疑，這個世上是不是真的有如此坦然的人，而他卻無數次的證明了，有。

　　他總是不拘小節。在講臺上，他可以將自己發揮的淋漓盡致;在辦公室，他能趴在辦公桌上呼呼大睡。在他身上，堪稱一流的還有他吹牛的功夫。也正是因為他一流的吹牛功夫，才讓我們知道了什么是真正意義上的語文課。

　　在我的讀書生涯中，遇到過的老師，善良的不少，博學的也多。可是像他一樣能真正做到只求簡單，不要繁雜的人卻沒有。想想，現在的社會不追逐名利的人還剩多少?

　　也許，他不曾為自己留下過什么驕人的成績。但是在我們心里，他卻留下了永恒的陽光。我深深的慶幸，慶幸自己遇到了如此優秀的老師。因為是他讓我看到了希望。對教育的希望。

　　我的語文老師——周老師。只求簡單，不要繁雜。