這已經是我第三次來到老師的辦公室了，前幾次是語文和英語，這次終于變成了數學。大概，以老師那強勢的性格，終究是逃不過罵的。或許，成績也像語文和英語一樣，下降了吧……我迅速把我的表情調整為合適的樣子——慚愧、自責。終于我深吸一口氣敲響了辦公室的門，綻出沉悶與清脆矛盾相織的聲音。“進來”有人應道。

　　我回到我的座位上，同桌就跑過來：“老師說什么啦？”我淡淡地看了他一眼，“不在?！彼卣f：“哦……一點到不好玩?！蔽乙荒_踢過去：“你……”“跟我來一下辦公室。”數學老師站在門口。我泄氣一般：“哦——”

　　我刻意去避開他的眼睛，他卻一直看著我，募地，嘆口氣，抽出抽屜，從里面拿出一張試卷——我的。他指著畫圖題：“又沒帶尺？畫圖用尺，不知道？”“沒帶，我又不是故意的。”上一把尺已經是被我同桌弄丟的第三把了，我有什么辦法?他又瞥了我一眼，推了一下鼻梁上的無框眼鏡，“你能再馬虎點嗎？”或許可以試試？我依然沉默。他又嘆口氣：“算了，我也不是文科的，不嘰歪了，走吧，大考給我注意了！”我垂頭離開?！暗纫幌?，”我一抬頭，一把直尺沖我飛過來，我慌亂的接下尺“用量的！畫直！”當老師的吼聲傳來時我已經呆呆愣愣的出去了。

　　我已經看不見學校里那兩顆直立挺拔的松了。是的，我和老師說了再見，這段生活算是過去了，但我的路又何止這一點。默然看著手中的尺——歲月，歲月！刻度已經模糊不清，我仿佛又看到了那雙在無框鏡片后閃著精明的眼睛。

　　有些遺憾………

　　從微偏的尺面上倒映出我的眼睛，腦中炸響，好像老師又在對我說：“用量的！畫直！”我凝視著它——人生的刻度尺。那刻度間除了大的跨越，小的已無從說起。若丟失了它也就失去了丈量自我的機會。肆意地走著彎路也不可知；猶自得意的，也只是生澀扭曲的步履。

　　如果說，這尺的意義的意義是什么，那便只有長久的帶在身上，去思考一生，去想一個人，去琢磨一句話，去看清一把尺。我到底能走得多長久，我生命的價值到底能用這尺在紙上畫多直，畫多長。我學會堅強，學會善良；我能心甘的為老人讓座，我也有能力去攙扶他人……但是，老師，我不知道我已經走了多長，也不知道我以后能走得多長久。明年的教師節，請讓我帶一束“勿忘我”……

　　畫圖當然要量準，當然要畫直?！坝昧康模‘嬛?！”多么簡單，悟懂點醒的人卻是少數了。你不知道吧，老師，你的那句提醒，就像窗臺上的仙人掌，閃耀著倔強和堅強的絕美——我心中的最美。

　　看，璀璨嫣然的煙火已經消逝了，隱去星光的夜已在等待黎明。

　　我走在那迷霧的路上，攥緊了手中的尺，心中又仿佛響起了那話。睜開眼，霧散了，飄來了一朵六月的白薔薇。