高考語文考試大綱明確了高考將把古代文化常識列入考核當中，今天呢，小編就為大家推薦文學常識：北京古稱的演變簡介，希望能幫到大家哦~
文學常識：北京古稱的演變簡介
公元前1000多年，周武王滅商分封諸侯的時候，北方的燕國遷都于薊城，“薊”由此得名。這個地名延續時間很久，不僅在史書上有記載，在出土文物里也可以得到證實，而且還衍生出一系列地名，如薊門、薊丘、薊苑、薊城等。
排行第二的是“燕”。“燕”衍生的地名也不少，如燕臺、燕城、燕市、燕京等。北京的一些學校、工廠、飯店也用“燕”來命名的，如“燕京大學”、“燕京飯店”等。
從公元1153年開始，經歷了元、明、清幾個朝代，歷時800余年，北京一直處于國都的地位，因此又得到了各式各樣的別稱、美稱，如長安、春明、日下、京華、都門、帝州、帝臺、王城、皇州、辰垣、天都、玉京、神京等等。除此以外，北京在歷史上還曾經叫過“北平”。
公元前221年，秦始皇廢封國改立郡縣是歷史上廣為人知的大事件。作為防范六國舊貴族復蘇反抗的手段，在原六國都城地區設置郡級行政機構，北京地區叫做“廣陽郡”，郡的首府就設立在原燕都的薊城。
除了燕地和薊城，北京小平原在更大范圍上也沿用著傳說中的那個字，被叫做——“幽州”
西漢時期，北京地區或為國(諸侯國)或為郡，但治所都在薊城。作為十三州之一的幽州刺史，駐地也是薊城。
東漢時期，幽州作為一級行政區，以薊城為地方行政中心。
三國時期，廣陽郡歸曹魏所屬，首府仍在薊城。
西晉時期，北京地區屬燕王封地，還是都薊城。
從秦漢到魏晉，當朝的換了一代又一代，薊城因為無可改變的地理優勢，和長期的文化經濟積累，始終占據著重要的戰略地位。秦漢時期，是中原政治集權管轄或抵御塞北的中心城市。東漢末到南北朝時期，所有者風云變幻，薊城時而是割據勢力的盤踞中心，時而是游牧民族南下的據點。紛紛亂亂的戰局，在摧殘著這片土地上百姓們生活的同時，也把薊城迅速地推到了政治、軍事上更為重要的地位上，使得她的占有者，逐漸掌握到中國北部的控制權，和間接左右全國的實力。
延伸閱讀
文學常識記憶方法
一、以新聯舊法
在學到某作家的又一作品時，一定要聯及以前學過的他的作品，并盡最大可能把他的生平、作品內容搞得清楚明白、了然于心。比如學到柳宗元的`《捕蛇者說》，首先要把柳宗元的生平、作品弄懂吃透，然后聯及唐宋八大家另外七人的具體所指，再聯及已學過的《馬說》、《愛蓮說》的情況(作者、作品主旨)，最后聯及文體知識“說”。知道“說”是一種文體，屬寓言性雜文…… 這樣，學一而聯二、聯三…… 文學常識便越聯越多，也越聯越熟。
二、以點帶面法
不論人教版還是各省版教材，所選名家名作的數量都比較多。我們可把某一名家的作品作為“點”，再由這一“點”擴展到這個名家入選初中課本所有作品這個“面”。比如古代的李白、杜甫、白居易、柳宗元、蘇軾等;現代的如魯迅、郭沫若、矛盾等;外國的如高爾基、莫泊桑、布封等。分別將這些作家的作品逐一歸納，弄清文體，了解寫作時間、背景，掌握作品中的人物、寫作技法等等。例如魯迅的作品，入選初中課本的有《風箏》《阿長與<山海經>》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《雪》《故鄉》《孔乙己》等，我們首先要掌握魯迅生平這個“點”，然后知曉其作品集、各作品集的命名方式、這篇作品出自哪個集子、是什么體裁、作品中的主要人物是誰、使用什么樣的技法刻畫人物、表現主題。這樣，由點擴展到面，記憶起來就比較方便，效率也比零散記憶高得多。
三、縱向擴展法
就是從縱向的角度去梳理和記憶文學常識。比如以文學史為線，就從先秦、兩漢開始，到魏晉、唐宋、元明清、近代、現代、當代，一步步梳理;若以文體發展史為線，就從《詩經》開始，到先秦諸子及歷史散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說進行梳理。然后，再把這條“線”中每一時期內的重要作家、作品或文體、技法分門別類地歸納出來。整理后的文學常識，就像一串凹凸有致、色彩誘人的冰糖葫蘆，“條”分明，“塊”清楚。記憶時，縱向有線可循，擴展的橫向內容也一目了然。
四、橫向比較法
就是把同一屬性的文學常識搜集在一起，找出它們的異同，并據其異同進行組合，做到“文”以類聚。比如古代一些作家詩文集的命名方式就可使用此法。大家可以這樣排列組合：用官職命名的作品集有：《杜工部集》……
用自號命名的有：《蘇東坡全集》……
用書齋名命名的有：《七錄齋集》……
用帝王年號命名的有：《嘉祐集》……
……
如有新學的，再按具體命名方式添加上去。課文學完了，此類文學常識也整理妥當了。如此排列組合，既可找出規律性，又可加深記憶。
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