三年級美術《坐出荷葉滿池塘》說課稿
作為一名教學工作者，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的三年級美術《坐出荷葉滿池塘》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材：
本課選自義務教育課程標準實驗教材《藝術》三年級下冊，第九單元第二課《坐出荷葉滿池塘》。從本冊教材設立了一個系列單元《藝術家的故事》。教材打破了以往對藝術家介紹所采取的孤立的知識內容，枯燥乏味的陳述模式，而是通過活生生的藝術作品和鮮活的藝術家的故事，引導學生了解藝術家是如何思考和工作的，感受藝術家們可貴的創造精神和對藝術的執著追求，使孩子們接近藝術家的心靈，讓藝術家的故事和作品在他們心中留下深刻的印象。
二、說教學
教學目標：1、了解齊白石生平、故事、趣聞。藝術作品進行初步了解與欣賞，使學生感受和理解不同的藝術表現形式所蘊涵的情感和思想，從而拓展自己的生活經驗，進一步提高審美情趣。2、嘗試運用不同的表現方法體驗國畫的創作。
教學重點：了解與欣賞齊白石的作品和他的生平趣事，運用不同的表現方法進行國畫的創作。
教學難點：感受和理解作品所蘊涵的情感和思想，體驗不同的表現方法。
三、說教與學的方法：
講故事、作比較、體驗嘗試 、繪畫等。根據學生的認知規律，中年級學生以感性思維為特征，在感性基礎上會稍稍增加一些理性的色彩，因此，我在本課中設計了這樣一些認知活動，讓學生通過觸摸體驗，欣賞圖片了解中國畫的特點，從觸覺和視覺兩個角度去感知；通過交流搜集到的齊白石生平、故事、作品和趣聞等的學習欣賞，從不同的側面介紹他的品格及代表作品，使學生的學習更深入、更有針對性；在欣賞各種國畫作品中使學生對中國繪畫有進一步的了解。
為了更好地達到教學目標，我引導學生欣賞荷花的資料，以故事、音樂等形式，激發學生的興趣，有利于更有效地達成教學目標，并使得整個教學過程更有聲有色，教學結構更為嚴謹，教學環節更為緊湊，教學效果更為突出。
說課前準備：齊白石的資料作品多媒體課件、毛筆、墨、水、臉盆、印章
四、說教學過程：
根據本課的教學內容、教學目標和教學重難點，我設計了“感受生活美”、“走近大師”、“水墨游戲”和 “作品展評”四大板塊的學習活動。
一、感受生活美
1、配樂朗誦詩《江南》（音樂，師朗誦）老師給大家念一首詩，詩中寫的是什么？
（創始情境，使學生在詩情畫意中感受藝術與生活的聯系。）
2、我們一起到美麗的荷花池邊去看看吧！欣賞生活中的荷花，單個的、荷花塘（單個可以清楚的了解荷花的造型，荷花塘全景式的為小組創作長卷作鋪墊）講解荷葉、葉柄、荷花高低（通過領略荷塘的美境欣賞荷花、荷葉的色彩體會他們的美。）
3、你知道“出淤泥而不染”這句話的涵義嗎？因為荷花“出淤泥而不染”，所以畫家都喜歡表現它，來表現自己也象荷花一樣“出淤泥而不染”的品格。
（荷花正因為這種高尚的品格，受到了歷代藝術家的喜愛。所以人們常借助荷花表達自己對人生和理想的追求。揭示課題引出近代畫家齊白石爺爺的趣聞。）
二、走近大師
1、聽故事：講述趣聞。
近代有位著名的'畫家，有一個跟荷花有關的趣聞呢《坐出荷葉滿池塘》？
（聽有趣的故事使學生從中發現齊白石具有非凡的創新力。）
2、討論：這個故事的含義，引導學生對自己的美術表現能力和想法進行反思，繪畫的創新思維。聽了這個有趣的故事，你覺得這位畫家的表現手法怎樣？——有獨特的創新
（感受總結，加深印象。）
3、你能猜出他是誰嗎？（介紹生平、故事、參觀故居）
（在聽故事中了解齊白石不僅具有非凡的創新能力，還能感受到他刻苦學習的毅力從而激發學生不斷努力的信心）
4、我們一起欣賞他變法后的寫意作品——題款的位置、印章的位置
5、齊白石在詩、書、畫、印上造詣很高，從他的國畫作品中就能領略到，在繪制中國畫的作品上時不僅有生動的畫、還要有書法詩句、再加印章，才能體現出國畫獨特的一面。
（欣賞國畫作品感受作品中國畫的特點，了解國畫中要求的結構布局及畫中融入的詩、書、畫、印的藝術特色。）
三、水墨游戲：（以游戲的方式體現水墨情趣，讓學生初步感知水墨韻味。）
1、我們從《坐出荷葉滿池塘》這個趣聞中了解到齊白石有著非凡的創造，那么你們能不能也想出一些有趣的創意呢？動動腦，想一想可以用些什么方法呢？
（啟發學生嘗試利用自己身邊可以找到的其他材料，組合創作，大膽地嘗試，激發創作。）
2、看看其他小朋友的創意（課件）
3、師示范：老師示范一幅，用手印出荷葉、畫荷花、葉柄、題詩、蓋印章。
（在演示中加深印象，激發學生學習的好奇心。）
我們今天也玩一玩水墨游戲，那么你知道畫國畫需要用到什么工具呢？摸一摸宣紙，說說宣紙與一般的紙有什么不同？
（嘗試體驗，了解不同表現方法所使用的工具不同，繪畫材料的不同。）
4、嘗試創新：我們一起來創造關于荷花的種種獨特的表現方法
（嘗試體驗用獨特的手印方法表現，播放民樂創設氛圍，在愉悅輕松的環境中，感受創作的樂趣。）
小組輕聲討論：荷花和荷葉的位置分工合作，安排誰畫荷葉、荷花、葉柄、寫詩。
繪制：在作畫時紀律好的小組將得到第二枚印章。紀律好的小組老師會幫他們潤色一下。
四、作品展評：“小荷才露尖尖角”作品展
請畫完的小組將作品拿上來。進行自評、互評、教師點評
1、你覺得哪一幅最生動？
2、哪一幅最合作的最好？（貼上收藏印章）
（通過自評、互評、師評發現創作中出現的不足，在解決問題掌握知識，提高認識。）
通過以上四個板塊的學習，同學們對齊白石的品格、代表作品有了深刻的認識，這時，老師課堂小結：今天我們從齊白石《坐出荷葉滿池塘》的故事中得到靈感，也體驗了國畫的樂趣，你能說說通過這節課的體驗你學到了什么知識，創作時你最喜歡哪一個環節？……讓我們記住這位繪畫大師齊白石他刻苦鉆研，經過“變法”終成一體，他把傳統中國畫推到了一個新的高峰，他的風格對中國畫創作產生了極為巨大的影響。
以上是我對《坐出荷葉滿池塘》一課的教學構思與設想，在實際教學中也可能會出現一些新問題或一些即時的場景，我會盡量發揮教學機智，處理、把握好，學生對教學內容會更加記憶深刻，本課教學任務也能完成得更加出色。
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