《鄉下人家》說課稿范文3篇
引導語:作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《鄉下人家》說課稿范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《鄉下人家》說課稿范文1
一、說體系:
我講的是人教版《鄉下人家》第一課時,編排在第六組,本組主題是"走進田園,熱愛鄉村”,旨在讓學生通過學習,感受充滿詩情畫意的田園美景,體驗自然質樸的鄉村生活,體會作者的表達方法,豐富自己的語言積累。
根據新課標的基本理念和學生的學習特點,根據教學內容和教學對象的特點。
教學重點:引導學生隨文想象畫面,感受鄉村生活的美好。
教學難點:從平凡的事物,普通的場面體會鄉村生活的美。
二、說目標
1.認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容,感受田園詩情,激發學生對農村生活的興趣和熱愛。
、說教學過程:
語文教育界前輩劉國正老師提出語文訓練要講求“實”與“活”。所謂“實”指教學體現務實態度,扎實教風,學生在不同階段學有所得,從而使課程目標落到實處。所為“活”,指教學要目中有“人”,要以學定教,順學而導,從而使教學充滿生命的活力。
一)、音樂導入
課件播放《走在鄉間的小路上》這首歌曲,聽后歌曲同學們覺得自己的家鄉有哪些值得自豪的景物?那現在讓我們走進作者筆下的鄉下人家,感受充滿詩情畫意的田園生活吧。
二)、初讀課文,完成下列任務
大聲朗讀課文,借助拼音讀準生字、生詞;把課文讀通順,遇到難讀的句子多讀幾遍。
三)、再讀課文,概括畫面
默讀課文并找出課文給我們描繪了哪些景物?你們眼前出現了怎樣的畫面?用簡短的語言概括出來。
四)、自由交流
同學們,這么優美的風景,每一處都是一幅獨特的畫面,那么你們喜歡哪一幅?
這么美好而又獨特的畫面在作者心中又是怎樣的呢?用原文中的話來說一說。
五)、小結
這六幅場景圖,每一幅讀來都是令人念念不忘,那下節課我們再來感受這和諧的鄉下人家生活吧。
六)、作業
1、學會本課的生字詞。
2、熟讀課文。
四、說效果
本節課學生的配合非常好,但由于我個人因素,課堂把控能力差,使本節課一開始就太趕,課文賞析深入不到位,只是完成了課文的朗讀,過程中多媒體操作不當,這堂課沒有達到我預期的效果,再此我希望各位評委老師能能對我的課提出意見,在我以后的教學中多多改進。
《鄉下人家》說課稿范文2
教學目的:
1、引導學生體會鄉村生活的自然親切、優美恬靜,感受作者對鄉村生活的向往,對生活的熱愛之情。
2、在閱讀中體會作者善于抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面,描寫鄉村生活的特點。
教學重點:
引導學生能隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面,從而感受道鄉村生活的美好。
教學難點:
1、體會從平凡的事物、普通的場景展示出來的鄉村生活的`美。
2、了解課文的敘述順序。
教學準備:
課件
教學過程:
一、激趣導題
1、師描繪引入
同學們,當我們遠離喧囂的都市,步入鄉村,在鄉間的小路上,你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊,你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上,你會看到成群的牛羊……同學們,我們今天共同走進鄉下人家,一起感受田園的詩情畫意吧!
2、出示課文插圖(或多媒體課件),指導看圖。
(1)通過看圖,你知道這圖上畫的是什么地方的景色?
(2)從圖上,你都看到了哪些景物?整體給你什么感覺?
3、導入
這樣自然親切、優美恬靜的鄉村風光,作者是怎樣描繪的呢?我們一齊來學習第2課鄉下人家。
二、研讀品味,感受鄉村生活的美
1、找出課文的中心句。
師:請同學們快速瀏覽課文,呆會告訴老師鄉下人家給你的感覺是怎樣的。
師:作者的感受和你一樣嗎?他是怎樣說的?
2、選擇自己喜歡的部分學習。
師:那作者寫了哪些獨特、迷人的風景呢?請找出一處你認為最美的風景讀一讀。
3、學生交流,教師點撥
A、直奔要點,勾畫美景。(品讀第一自然段)
(1)指名讀、自愿讀。
(2)理解“別有風趣的裝飾”。
(3)比較城市與農村的差異,再指導朗讀。
師:你知道作者為什么會說可愛多了嗎?
師:現在讓我們用朗讀來把鄉下人家的可愛表現出來吧。
B、圖文結合,拓展想象(品讀第二自然段)
(1)讀一讀描寫花的句子,拓寬花的顏色及香味。
(2)啟發學生想象“雨后春筍”的畫面。
(3)抓住“探”指導朗讀。
師:這個"探"字讓你聯想到什么了?
(出示文字)
師:你能邊讀邊做做這個動作嗎?
師:多可愛的一群小筍芽啊,告訴老師你探出頭來想干什么?你用充滿好奇/調皮地讀讀。
(出示圖片)
師:于是它們不停地往外冒,多富有情趣的一幅畫面啊!我們一起讀讀。
C、品讀第三自然段
師:植物們生氣勃勃,富有情趣,動物們也不甘示弱,你們看那是一群怎樣的雞?
師;誰能用“有的……有的……有的”把他們說得更具體、生動了?
師:同學們的想象力太豐富了,那么我們來看看水中的鴨子又是怎樣的?誰來讀讀。
D、品讀第四自然段
師:我相信同學們一定見過水中嬉戲的鴨子吧?看看插圖,想象生活中的情景,誰能把這一情景寫下來呢?
三、總結
師:通過學習,我們知道鄉下人家的生活是多么淳樸、自然,又富有情趣,很多有名無名的作者詩人都曾用優美的詞句來描繪鄉下人家,你們看(出示詩歌),請同學們自由地讀讀詩歌,如果愿意的話,可以把詩歌和課文中的好詞好句記到本子中去,積累起來。
屏幕出示:
長藤綠葉瓜架,春雨竹筍鮮花。
雄雞悠閑自在,小橋流水戲鴨。
夕陽鳥兒如畫,紡織娘高唱甜蜜。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/wenming/3452189.htm