數學《找規律》教學片斷與反思
片段：
一、呈現例題情境圖。
師：看看圖上有什么？你能從圖中找出像手指和空擋這樣排列的事物嗎？（根據學生回答相機貼圖。）
師：你們對哪一組物體最感興趣？它們是怎樣排列的?
(課件依次展示：一個間隔一個地排列，兩端物體相同)
?。ǔ鍪拘『诎澹洪g隔排列、兩端物體相同）
師：其他幾組也是這樣嗎？他們又是怎樣排列的呢？
?。ㄖ该谑雠帕刑攸c，課件輔助演示。）
?。ㄒ龑W生說清楚排列特點：每兩個相同的物體中間夾著一個不同的物體，一個間隔著一個的排著，很有規律。）
師：清楚了它的排列特點以后，老師要考考大家的眼力啦！你知道每組物體各有多少個嗎？（教師補充板書。）
師：請同學們比一比每組中兩種物體的個數,它們有什么共同特點嗎?
你發現了什么規律？在小組里說一說。（也可集體交流。）
師：比較多的物體是排在哪里？（出示小黑板：兩端）、比較少的呢？（出示小黑板：中間）
師：你能試著總結出我們所發現的規律嗎？
教師根據學生回答共同小結：兩種物體間隔排列，如果兩端物體相同，那么排在兩端的那種物體比排在中間的另一種物體多1個。
師：是不是所有像這樣的排列，都有這樣的規律？咱們一起來驗證一下！
二、教學“試一試”。
驗證實驗：（課件出示題目要求）
1、任意拿幾根小棒，在桌上擺成一排，再在每兩根小棒中間擺1個圓。數數小棒的根數與圓的個數，看看有什么關系。
2、實驗由小組成員合作完成，填寫好實驗的數據，再交流各自的發現。（指名讀題）
師：怎么擺放小棒和圓片？
（小組活動開始，教師參與交流。）
教師組織集體交流：哪一組把你們的實驗過程和發現與大家分享？
（交流中請兩人合作演示實驗過程，一人擺放，一人表述。表述中要引導學生說出擺了幾根小棒，幾個圓，小棒根數和圓的個數有什么關系，再通過兩組匯報的數據比較，找出集體操作結果的相同點）
師：小棒相當于例題中的哪些物體？圓呢？與前面發現的'規律一致嗎？
展示錯例：十根小棒、十個圓片。（如果從學生中發現更好。）
師：這樣的擺放怎么不符合我們所發現的規律了呢？
（學生交流，突出：兩端物體相同。）
反思：
間隔問題是比較常見的生活現象中隱含的規律。學生對實際生活里的原型比較熟悉，容易發現相應的規律，因而也有利于學生積累學習數學的經驗，有利于使學生產生學習的樂趣和成功感。感受數學就在我們身邊。
學生經歷探索間隔排列的兩種物體個數關系，以及類似現象中簡單數學規律的過程，初步體會和認識間隔排列的物體個數關系的規律，初步學會聯系發現的規律解決一些簡單的實際問題。
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