星期三下午第二節(jié)課，是一（2）班的藝術(shù)課，這個(gè)班的小朋友紀(jì)律平時(shí)非常好，特別是排隊(duì)，在一年級(jí)里尤為突出。

　　這天，就在我準(zhǔn)備讓他們排隊(duì)去功能室上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)隔壁班要上錄像課，由于怕整隊(duì)的聲音會(huì)影響到他們，我特地要一（2）班的小朋友們一組一組地悄悄地走出教室排隊(duì)，而且把排隊(duì)的地點(diǎn)改在了階梯下面。可能是由于排隊(duì)的環(huán)境變了，不知道為什么，這天他們排隊(duì)的紀(jì)律非常糟糕，在空地里打打鬧鬧，看到隔壁班已經(jīng)開(kāi)始錄像，我是著急得不得了，可他們卻還是不聽(tīng)前面整隊(duì)同學(xué)的口令。我氣急了，當(dāng)時(shí)只想讓他們快快離開(kāi)這個(gè)地方，決定等他們到了功能室要好好“整頓整頓”。

　　在去功能室的路上，我腦子里不停的在想這件事，越想越氣，可是又想想，以前每次由于整頓紀(jì)律而影響到自身的心情，因而也影響到了上課的情緒，使原本活躍的課堂氣憤變得很沉悶，也因此影響了上課的效果，為什么不改變一下方式呢，我開(kāi)始調(diào)整自身的情緒。

　　到了功能室，我沒(méi)有責(zé)怪他們，而是微笑著很委婉地告訴他們，為什么排隊(duì)的時(shí)候要做到“快、靜、齊”，假如排隊(duì)的時(shí)候太吵還會(huì)影響到其他小朋友上課。并沒(méi)有講太多，我們就開(kāi)始上課了，這天的課我們上得非常愉快，小朋友們非常的開(kāi)心。到了下課的時(shí)候我問(wèn)道“小朋友們，今天快樂(lè)嗎？”甚至有同學(xué)回答道“小朋友們超級(jí)快樂(lè)”，還有小朋友說(shuō)“今天的課時(shí)間怎么好像時(shí)間那么短啊？”聽(tīng)到這樣的回答，我心里有一種說(shuō)不出的幸福的感覺(jué)，趁機(jī)說(shuō)道“那假如小朋友么們下次上課快快地排好隊(duì)，我們上課的時(shí)間是不是就長(zhǎng)一些啦？”

　　“是”下面異口同聲地回答。

　　教師并不單是會(huì)教書(shū)的人，而應(yīng)該是一個(gè)更懂得生活，懂得體貼他人、關(guān)心他人的人。而當(dāng)好一個(gè)老師，是能讓同學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)的同時(shí)，獲得更多的快樂(lè)。有時(shí)候，我們需要改變一下自身。今天，我微笑。

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