篇一:一個(gè)甜甜的微笑
秋天到了,漫步美麗的校園,一片小葉子飄落在我的鞋面上,仔細(xì)一看,原來(lái)是一片凋零的柳葉兒。看看這片樹葉,我不由自主地想起了蔣老師,想起她那甜甜的微笑。

蔣老師微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛,“蘑菇”似的發(fā)型更襯出她的和藹可親。蔣老師上課十分有趣。記得有一次,蔣老師在講《柳葉兒》一課時(shí),為了加深我們對(duì)那苦澀的柳葉兒的特殊記憶,竟領(lǐng)著我們?nèi)ゴ潼Z軒品嘗柳葉。
那時(shí)正值初春,課文中也是這個(gè)季節(jié)。起初大家不敢去嘗那一片片可愛的“綠色小精靈”,蔣老師見狀,輕輕地摘了一片,細(xì)細(xì)地端詳了一下,慢慢地把它放進(jìn)嘴里,嚼了一陣,臉上露出了笑容。我們一看,不約而同地摘了一小片放到嘴里,嚼著,嚼著,我們都鄒起了眉頭。蔣老師看到我們的樣子,意味深長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)道:“孩子們,嘗出了苦澀的味道了吧!你們知道嗎?作者在那個(gè)年代就是靠吃它生存下來(lái)的。對(duì)比一下,現(xiàn)在你們的父母是變著花樣讓你們吃好。我們應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的生活,努力學(xué)習(xí)……”
留給我印象最深的,還是蔣老師那每時(shí)每刻都掛在嘴邊的甜甜的微笑。
我們都知道:蔣老師愛笑。在我們上課回答問(wèn)題時(shí),如果回答出來(lái),她會(huì)給我們一個(gè)贊賞的笑容,仿佛告訴我們:你真棒;如果回答不出來(lái),她也會(huì)給我們鼓勵(lì)的微笑,仿佛告訴我們:不要著急,慢慢來(lái),你會(huì)考慮好的。課間,她看到我們,會(huì)笑著拍拍我們的肩,摸摸我們的頭,和我們說(shuō)說(shuō)生活、學(xué)習(xí)上的事兒。她的微笑,讓我對(duì)她產(chǎn)生一種母親般信賴。學(xué)習(xí)中的得與失,考試中的成功與失敗,生活中的快樂(lè)與煩惱,都喜歡找她傾訴。她總是微笑地看著我,聽我說(shuō),鼓勵(lì)我,開導(dǎo)我。
蔣老師,你那甜甜的微笑,是春天無(wú)聲的雨,播種了希望;是夏天清爽的風(fēng),吹潤(rùn)了心田;是秋天五彩的云,收獲了碩果;是冬天潔白的雪,圣潔了心靈。
篇二:一個(gè)鼓勵(lì)的微笑
在我青春的長(zhǎng)河中,流逝的歲月里,遇到過(guò)許多微笑。虛偽的微笑,讓我奮斗,證明了我的價(jià)值;溫暖的微笑,堅(jiān)定了我的意志,鼓勵(lì)的笑,激發(fā)了我的斗志……但是總有那么幾個(gè)微笑,讓我銘記一生,難以忘懷。
讓時(shí)間的年輪倒退小學(xué)的時(shí)代。那一年,我讀六年級(jí),連續(xù)幾次的考砸,讓我的心情,跌到谷底。我覺得愧對(duì)老師對(duì)我的日復(fù)一日的期盼。心灰意冷的我覺得世界都是灰暗的烏云壓抑得快瘋了,上課時(shí),我都不敢正視老師的眼睛,最終上課還是被點(diǎn)起回答問(wèn)題,這時(shí)老師給了一鼓勵(lì)的微笑。霎時(shí)間,整個(gè)世界都明亮起來(lái),我的希望重燃了。心中那片烏云也被驅(qū)散了頓感艷陽(yáng)高照。后來(lái),我的成績(jī)經(jīng)過(guò)我的努力,我從萬(wàn)劫不復(fù)的墮落深淵,爬回了光明大道。
讓時(shí)間的年輪再次倒退到朦懂無(wú)知的初一的時(shí)候,那時(shí)我的夢(mèng)想夭折了。我情緒陷入低迷時(shí)期,我整天混混度日,無(wú)所適事。上課都魂不守舍的。但是我的好朋友,時(shí)刻陪伴在我的身邊。我至今還記得他那溫暖的微笑,那么的發(fā)自肺腑。那一個(gè)溫暖的微笑是多么沁人心脾,驅(qū)散了我心中的寒冷,陪我度過(guò)了這個(gè)困難期。我重振旗鼓,繼續(xù)去努力,燃燒自己的生命,高歌自己的一生。
因?yàn)橛羞@個(gè)溫暖的微笑,在夢(mèng)想與我背道而馳時(shí),我才有了堅(jiān)定的信心,去追逐,去飛翔。
讓時(shí)間的年輪又一次倒退到初二的時(shí)候,我與朋友吵架了。回到家里甚至還與爸媽吵了起來(lái)。父母見我心情不好,便知道不對(duì)勁:“他們對(duì)我投來(lái)關(guān)愛的微笑,對(duì)我的行為不追究,他們?cè)儐?wèn)我在學(xué)校里的事,用著關(guān)愛的語(yǔ)氣勸導(dǎo)我悲傷的情懷恢復(fù)了平靜,又和朋友重歸于好。
因?yàn)檫@個(gè)關(guān)心的微笑,我能在孤獨(dú)時(shí)感受到溫暖。在傷心的時(shí)感到有家的存在。
因?yàn)橛羞@些微笑,我的人生之路發(fā)生了轉(zhuǎn)折。這些微笑,在時(shí)間的流逝里,不會(huì)變得模糊不清,只會(huì)越來(lái)越刻骨銘心。因?yàn)槲铱倳?huì)想起童年里那些從未逝去的微笑。
篇三:一個(gè)贊美的微笑
教我書法的盧老師是一位和藹可親的老師。他高高的個(gè)子,瘦瘦的身材,有神的眼睛,時(shí)常面帶微笑,說(shuō)起話來(lái)輕聲細(xì)語(yǔ)的。我第一次見到他,就感覺非常親切。
盧老師是一位多才多藝的老師。他會(huì)軟筆書法、寫生、國(guó)畫、硬筆書法、素描、兒童畫等。他的墻上貼了許多他完成的作品:那毛筆字寫得行云流水,一氣呵成,簡(jiǎn)直可以當(dāng)字帖了。聽說(shuō)有的作品還獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)。那表現(xiàn)黃山的山水畫筆墨有濃有淡,搭配得相得益彰,上面有亭子、有游人、有古松、有寺廟,我欣賞后仿佛身臨其境。他的寫生作品更是栩栩如生,畫的人物面部的表情,手臂上的肌肉,衣裳的褶皺,都像真的一樣,盧老師的觀察能力真是出類拔萃啊!
盧老師是一位教學(xué)有方的老師。我寫字寫得不好時(shí),或者寫得很慢時(shí),他都會(huì)安慰地說(shuō):”沒事,只要有恒心,加把勁,你一定會(huì)寫得很棒的!“他還叮囑我用筆的技巧,比如用筆的停頓、回鋒。每次寫字前,他都要我練習(xí)橫、豎、撇、捺等基本筆畫。他說(shuō):”欲速則不達(dá),只有練好了基本功,才能寫好字。就好像一個(gè)人,小事做不好,大事就更做不好了。“有一次,我寫的”開始“的”開“字,豎老寫不直。盧老師一眼看出了我的毛病,他說(shuō):”你的手不能抖動(dòng),紙也不能放歪了,要擺正姿態(tài),就能寫直的。“經(jīng)老師一指點(diǎn),我的字果真寫得進(jìn)步多了。有時(shí),我的字老也寫不好,老師就批評(píng)我,說(shuō):”再寫幾遍,一定要把這個(gè)字寫好。“他還親自指導(dǎo),他教育了我做事要不怕困難。每次臨摹完作品,老師都點(diǎn)點(diǎn)頭,指出我寫得好的字,我的心里美滋滋的。
盧老師還是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的老師。他的字畫已經(jīng)很出色了,但他還是在不停地練習(xí)著。他對(duì)我說(shuō):”學(xué)無(wú)止境,要活到老學(xué)到老。“為此,他還經(jīng)常到福建武夷山、到山東泰山等地方去寫生。一回來(lái),我看到他的作品有厚厚的一疊。
盧老師給了我很多啟迪。我要像盧老師虛心請(qǐng)教,爭(zhēng)取把書法寫得更加出色。
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