劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。我說：“書猶飯也，善讀之可以充饑”。的確，書是全人類的精神食糧，更是一筆不菲的精神財(cái)富。

　　從小，我就開始看各種繪本，也慢慢地學(xué)習(xí)看一些故事書。媽媽說，那時(shí)的我就像是個(gè)“問問題高手”，常常抱著書本纏著大人問書上的各種問題，非要把每一個(gè)細(xì)節(jié)問得一清二楚才肯罷休。當(dāng)這種“高手”大有好處，到大班時(shí)，我已經(jīng)可以自己很流利地閱讀標(biāo)注拼音的故事書了。而那時(shí)我身邊的同齡孩子多數(shù)還只能接受無字繪本，老師也常在課堂上給我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓我給同學(xué)們讀故事書，看著一雙雙羨慕的眼睛，我讀得更有信心了。

　　進(jìn)入小學(xué)，媽媽有空就帶著我去書店，讓我看更加豐富的書；姑姑有時(shí)會(huì)從福州寄一些書給我，我開始正式踏上了真正的閱讀之路。《阿里巴巴與四十大盜》、《一千零一夜》，還有《金瓜湯，銀瓜湯》、《丁丁上學(xué)記》……都是我曾經(jīng)的讀物。直至現(xiàn)在，我偶爾也會(huì)翻閱。

　　中年級(jí)，我開始“招賢納才”，接觸各種類別的書籍。像《查理九世》、《福爾摩斯探案集》、《拇指班長(zhǎng)》、《月光下的肚肚狼》《十萬個(gè)為什么》、《窗邊的小豆豆》……它們使我的閱讀量呈幾何倍數(shù)般增長(zhǎng)，閱讀效率也提高了不少。《國(guó)學(xué)語文》，這本五百多頁的“大部頭”，我也僅需一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間就可以“啃”完。

　　高年級(jí)，雖然馬上就要面臨緊張的“小升初”，雖然閱讀時(shí)間大大縮水，但我還是沒有放棄閱讀，學(xué)校對(duì)面的“喜閱書屋”是我讀書的“助推器”。我開始接觸層次更高的書籍：沈石溪的多本動(dòng)物小說；曹文軒的《火印》、《青銅葵花》、《根鳥》；羅廣斌、楊益言的《紅巖》；大衛(wèi)·威斯納的《7號(hào)夢(mèng)工廠》；佐野洋子的《活了一百萬次的貓》……都是我閱讀之路上的一部分。

　　現(xiàn)在，我不知讀了多少本書，一定是一個(gè)很龐大的數(shù)字吧？在今后的學(xué)習(xí)之路上，我會(huì)一直與書同行，與知識(shí)同行，與未來同行！