有關網絡作文八篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的網絡作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

網絡作文 篇1

　　“叮咚”店門自動打開，我和奶奶推著購物車進了一個大商場。“哇塞！好多東西呀！”奶奶驚嘆道。“是呀，這里真是琳瑯滿目，應有盡有呀！”我望著這一排排架子，情不自禁地應聲道。

　　面對這么多的東西，奶奶下手毫不留情，這邊一樣，那邊一件，不一會兒就滿載而歸。到前臺買單，我故作神秘地掏出手機，出示相冊里的會員卡，再輕輕地打開支付寶，掃了掃二維碼，剛要輸入金額。急性子的奶奶在后頭嚷嚷著：“買個單，還玩手機！站一邊去。”話音剛落，奶奶就嫌棄似的將我推開，使命地掏褲兜，半天才抽出幾張百元大鈔，對著收銀機上的金額，一臉認真地數著。站在一旁的我，無可奈何地搖著頭，哎呀！都什么年代了，還現金支付呀。一定要讓奶奶看科技的厲害。

　　“奶奶，奶奶！我買完單！”未等奶奶數好錢，我已經將商品統(tǒng)統(tǒng)打包。奶奶的嘴張得大大的，足以容下一個鵝蛋，側過身子一臉吃驚地看著，半信半疑地問：“這么方便呀，只要一掃就付完錢？”我吐了吐舌頭，古靈精怪地說：“還有更方便的呢！”我推著滿滿的購物車往前走，如同丈二和尚摸不著頭腦的奶奶一臉霧水地跟著我。我在免費配送中心，再次拿起手機掃碼，填入地址，拿回收貨單，輕輕松松地往回走。

　　奶奶依舊一副不可置信的模樣，我在心中暗暗下定決心，一定要把奶奶“扶”起來，讓她也體驗體驗改革開放所帶來的便利。我笑盈盈地說：“奶奶，科技發(fā)達了，生活中還有許多可以用手機解決的事呢。回家后，我一項一項教你。”

　　一向緊隨潮流的奶奶一下子就對網絡產生了興趣，一回到家，就迫不及待地拉我坐在沙發(fā)上，掏出手機，下載微信，淘寶，支付寶……就這樣我成了奶奶的“網絡講解員”啦！奶奶一邊學，一邊嘖嘖稱贊科技的創(chuàng)新。就這樣，奶奶成了一個懵懂的孩子，正一點點地向科技的未來走去……

　　是呀，改革開放后，我們的生活發(fā)生了極大的變化，網絡也成了我們生活中的重要成分。而我們的爺爺奶奶越來越跟不上時代潮流的節(jié)奏了，正一點點地被科技拒之門外。那可不行！我們得變成老人們的“網絡講解員”，把老人在網絡的世界里“扶”起來，讓他們也跟上改革開放的腳步，一起體驗科技的精彩。

網絡作文 篇2

　　中華文明博大精深，語言文字在其中擔當著極其重要的角色。除了古代文言文、現代白話文這種正式的語言文字形式，在網絡時代，豐富多彩的網絡詞語層出不窮，網絡流行語正在虛擬社會中廣泛流行并影響到我們的現實生活。

　　網絡語言是從網絡中產生或應用于網絡交流的一種語言。網絡語言簡潔生動、風趣幽默，深受網民喜愛。縱觀20xx年和20xx年的網絡流行語，語重心長的有之：“且行且珍惜。”因為得來皆不易；情懷浪漫的有之：“世界那么大，我想去看看。”不受束縛，去過自己想過的生活；賣萌撒嬌的有之：“嚇死寶寶了”、“怪我咯”、“萌萌噠”，無辜可愛的樣子惹人歡喜；花式夸贊的有之：“明明能靠長相吃飯，卻偏偏要靠才華”、“我只想安靜地做個美男子”，夸起人來或自夸起來不亦樂乎；無奈至極的有之：“現在整個人都不好了”、“也是醉了”；炫富豪放的有之：“有錢，就是任性”、“買買買”。從以上可以看出，網絡流行語貼近普通人的普通生活，形象生動幽默，多有調侃夸張的成分在其中，往往由一個小事情或隨機事件迅速傳播擴散并流行開來。這些簡單直白的語言為我們的生活增添了很多樂趣，展現了網民們豐富的想象力，也給溝通交流帶來潤滑劑。網絡流行語的普及是大勢所趨，有些詞語還被收錄進正規(guī)詞典，如“曬”增加新釋義“展示”，多指在網絡上公開透露（自己的信息）；“奴”增加新釋義“為了支付貸款而不得不拼命工作的人”。

　　新鮮事物的出現有利也有弊。一方面，很多剛接觸語言文字的孩子還未建立穩(wěn)定的語文基礎，“屌絲”、“SB”等一系列難登大雅之堂的粗俗語言被廣而告之，魚龍混雜的詞匯讓他們學習起來難以分辨好壞，容易受到不良影響，想要學會好好說話、文明用語實在不易。另一方面，過于通俗化的網絡語言表達是簡潔、是輕松，但卻具有很大的隨意性，大部分流行語來得快去得也快，沒有深意。中國語言文字是歷經千百年錘煉的，是有著規(guī)范化的語法和字義、詞義的，如果只是一味地追求新奇好玩搞笑，而忽視了正統(tǒng)的語言，實在是得不償失。

　　網絡流行語凝聚了網民們奇思妙想的智慧，幽默風趣，生動形象，簡潔明了。它的流行傳播順應了語言文化發(fā)展的潮流，豐富了語言文字。我們應該以寬容開放的態(tài)度去接納順應時勢而產生大量新的詞語，取其精華，去其糟粕。網絡流行語中的優(yōu)勝劣汰是一個社會順其自然選擇的過程。同時，我們要對網絡流行語加以規(guī)范化的引導，讓它更加“給力”。

網絡作文 篇3

　　今天，我們的作文班變成了沒有硝煙的戰(zhàn)場。同學們因為網絡是利大于弊還是弊大于利進行了一場“戰(zhàn)斗”，大家都躍躍欲試，都為了贏得比賽而努力著。

　　我們先進行了分組，我有幸被分到了反方，就是弊大于利的那一方。

　　首先正方小A發(fā)言：“網絡可以開闊我們的視野，不僅可以及時了解新聞，還可以知道社會熱點，拓展我們的知識面……”反方小B反駁道：“不少的小學生都成為了小網蟲，將大部分時間都用在了網絡游戲上，做了網絡的俘虜，耽誤了學習，容易叛逆，怎么可能還會對學習有好處呢？”這時候，正方坐不住了，“騰”的一下，站了起來：“網絡還可以對外交流，可以克服心理障礙，內向的人可以在網絡里毫無顧忌地向網友傾訴心事，還可以減輕因為課業(yè)負擔所造成的壓力，可以重新樹立學習信心……”

　　我們反方一下子啞口無言，正方馬上乘勝追擊，打出了一張王牌——小D，小D的精彩發(fā)言，讓我們無言以對。正當老師要決定正方勝利的時候，我們組的一匹黑馬小E自告奮勇地站了出來，胸有成竹地陳述了他的觀點，竟使正方無力還擊。

　　辯論賽還在熱火朝天地繼續(xù)，但是坐在一旁的我陷入了沉思：看待這種問題，其實應該一分為二，就像水能載舟亦能覆舟，網絡也是如此，我們既不能一竿子打死，也不能過度使用，忽視網絡帶給我們的危害，我希望我們所有的小朋友都可以不做網絡的俘虜，而成為正確使用它的主人！

　　陳老師點評：精彩！描寫的過程有起有伏，有詳有略，讓我們也從字里行間感受到了現場劍拔弩張的緊張氣氛。最后結尾的思考無疑是錦上添花。