實現多媒體網絡教學，是推進素質教育的需要，也是深化作文教學改革的必然趨勢和現實要求。

　　多媒體網絡作文教學的嘗試

　　1、在線瀏覽，激發興趣。

　　網上蘊藏著各種各樣的信息，從內容看，網絡信息除文本信息外，還包括大量的圖形，圖像，聲音等信息，呈現出多類型，多媒體，非規范，跨地理，跨語種等特點，從形式看，網絡信息資源具有交互性和動態性，他能從一個媒介流動到另一個媒介。在作文教學時，引導學生在線瀏覽，能夠引發學生的信息興趣，激發學生的學習熱情和求知欲。

　　2、在線檢索，獲取信息。

　　要寫好作文，必須有豐富的生活基礎，學生胸中的生活積蓄的越多，寫起文章就會得心應手。網絡是一張魔毯，為學生打開了通向遙遠世界的窗戶，我們可以把網絡引進課堂，教給學生上網搜索知識的技巧，讓學生進入校園網、互聯網，使其足不出戶，讀遍天下書，走進五彩繽紛的信息世界，開闊視野，豐富知識，積累語言素材，提高鑒賞水平。

　　3、在線下載，積累素材。

　　網絡是信息的海洋，我們可以充分利用計算機在硬盤中建立文件夾，下載資料，分別按人、事、物、景等分類歸檔，使資料一目了然，得心應手的應用。

　　4、自主構思，自由表達。

　　學生明確寫作要求后，可以在老師的組織下，借助網絡選擇自己喜歡的素材進行在線觀察、想象、構思和表達。學生寫作時，可以點擊自己的素材庫，根據自己的興趣和愛好，自主選擇文字、聲音、圖片、視頻、動畫等信息進行瀏覽，從而獲取所需的信息。難以下筆時，可的資料庫，閱讀相關的范文。通過網絡獲取的信息，就可以構思習作了，根據自己的構思，結合網絡的信息，充分的想象，與同桌或小組口頭交流，在進行人機會話和電腦寫作，使自己的口頭表達能力和書面表達能力得以充分的發展。

　　5、在線討論，評改反饋。

　　通過網絡，可以對學生習作進行公開的、及時的評價，實現適時多項的交流，使每個學生的作品都有機會得到老師學生的多元信息反饋，肯定成績，提出不足，修改意見。引導學生吸取別人的長處。

　　6、在線傳遞，共享資源。

　　可以利用網絡的共享性，將優秀的作文裝入網頁，供全校學生共享。這樣，即激發了學生的寫作興趣，又帶動其他學生的寫作積極性，還擴大了學生的空間。有條件的學生，可以進行網上寫作，網上投稿。