【精華】小學語文說課稿模板錦集7篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學語文說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《追求人類更大的自由》處于小學語文六年級下冊第四單元。從體裁看，這是一篇議論文。這篇文章思路清晰，思想縝密，論說有力。初一學生剛剛接觸這類文章有新鮮感，也有一定難度。所以在教學中要注意引導學生領會作者的寫作意圖。激發學生探究未知，探索宇宙奧秘的興趣和豪情。

二、說目標

　　1.知識目標：整體感知文意，把握文章思想內涵，提煉文中關鍵性語句。

　　2.能力目標：篩選重要信息的能力。

　　3情感目標：激發學生探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學重點：領會作者寫作意圖，歸納整理文中作者所列舉的事例及材料并分析其作用

　　設計意圖：讓學生通過這些內容的理解把握全篇的主要內容和思想內涵

　　教學難點：文中引用遇難人數和萬戶傳說的作用

三、說學法

　　學生閱讀這篇議論文要反復讀，理清作者的思路，領會作者寫作意圖，提挈全篇的主旨句，本文宜采用學生分組研討的學習方法。(讀懂文章一直是閱讀的關鍵，所以我采用默讀跳讀朗讀的方法來提煉關鍵性語句)

　　教學過程：

一、情景導入：

　　請同學展示課前搜集航天探索的有關資料(激發學生興趣)20xx年10月15日，航天史上發生了一件令中國人振奮的大事，哪個同學知道這件事?(學生回答)中國第一艘載人飛船神舟五號發射升空十多分鐘后，已成功進入預定軌道。中國首位航天員楊利偉由此踏上了中國人期待已久的太空之旅。

　　這一事件，標志著中國成為世界上第三個成功實現載人航天的國家。在此之前，美國和俄羅斯多次進行了載人航天飛行，在這過程中也經歷了嚴峻殘酷的考驗。迄今為止，在航天事故中遇難的宇航員已有22人。

　　面對著種種危險，為什么還有這么多國家在繼續進行載人航天的探索與實驗呢?他們追求的是什么?請同學們先說說自己的認識。

　　(學生回答)，

　　在楊利偉成功返回地球的當天，《中國青年報》的編輯李方發表了評論文章《追求人類更大的自由》。讓我們來看看作者對此有什么看法。(板書課題)

二、整體感知：

　　1、先請同學們快速默讀課文，初步掌握文章的主要內容。

　　在關于載人航天的討論中，反對派們提出質疑的理由是什么?載人航天過程中宇航員面臨哪些危險?簡要概括，(感受人類對航天探索的艱巨性。這種探索并不浪漫，甚至要以做出巨大的犧牲為代價。那么文章引用在航天事故中遇難的數據和萬戶的傳說有什么作用?)

　　(說明：引導學生去文中篩選信息并為探索研究的原因做個鋪墊。)

　　探索浩瀚宇宙，追求人類更大的自由的信念鼓舞著越來越多的宇航員離開地球家園，走向廣闊無垠的宇宙太空。請同學們在整體感知文意的基礎上通過對關鍵句子的理解，把握文章的思想內涵。

　　2、細讀課文，思考：邊讀邊思考：人類不間斷地對載人航天進行探索研究的原因有哪些?作者認為最主要的原因是什么?(為爭取人類更大的自由是人類探索載人航天的重大意義，人類這個豪壯的夢想激勵著一代又一代人去探索。但每當重大的航天災難發生總有人置疑)

　　說明：此問題的設計是讓學生對全文的中心有個把握

三、問題探究(探究的方式是：先由學生自己提出疑難句子，表明自己的疑惑。由學生互動解決。然后梳理出共性的關鍵語句和疑難問題)。

　　出示要理解的關鍵句子，提出問題：(分組討論，閱讀探討。)

　　說明：抓住文章的關鍵詞，體會句子的深刻含義，進而理解中心

　　1.總有一天你要離開家，去外面的世界，那個終將屬于你的世界。(家指什么?那個終將屬于你的世界指什么?)

　　提示：家指我們居住的地球。那個終將屬于你的世界是指浩瀚的宇宙太空。

　　2.很多時候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會遭遇何種命運，但是他們出發了。沒有這種氣質，也許今天我們仍然生活在森林里。(這種氣質是什么?怎樣理解也許今天我們仍然生活在森林里的意思?)

　　提示：這種氣質是指航天史上那些宇航員不畏艱險甚至不怕付出生命的代價，為爭取人類更大的自由而勇于探索宇宙奧秘的精神。也許今天我們仍然生活在森林里的意思是指如果沒有那些勇于探索未知奧秘的英雄，人類不會有今天的文明富饒，而只會停留在原始野蠻的狀態中。

　　3.他為實現自己的夢想而付出了生命代價，不知道當時的人如何看，但我想今天應該沒有人會嘲笑他的做法了，因為我們都已經能夠很好地理解那個夢想的價值。(你認為那個夢想的價值是什么?)

　　提示：那個夢想的價值就在于鼓舞著人類的后來者為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實現人類生命最大的解放，永不停息毫不畏懼地繼續著對載人航天的研究，對宇宙太空的探索。

四、積累拓展

　　關于人類宇航史上的第一(借以豐富學生的航天知識積累，激發學生探究宇宙奧秘的興趣和豪情。)

五、布置作業

　　1、課下繼續收集了解有關人類探索的資料。

　　2、寫一篇讀后感。

　　說明：培養學生情感價值觀，加深對文章中性的理解，對科學的熱愛。

六、結束語：通過這節課的學習我們的內心涌動著一種渴望，從地球出發，飛向浩淼的宇宙太空。為人類實現一個又一個宇宙探索的宏偉夢想。

板書：

　　利用太空資源

　　追求人類更大的自由 克服自然的束縛與禁錮

　　擴大生存空間

小學語文說課稿 篇2

　　《陶罐和鐵罐》是人教版第五冊的的課文，故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。為了充分體現出教學主體性，優化課堂結構，我設計并嘗試了以下教學目標：

一、介紹說課的內容：

　　今天我說課的內容是冀教版義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊24課《陶罐和鐵罐》，是第五單元中的第四篇課文。

二、教材解讀：

　　文本解讀：《陶罐和鐵罐》講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，而陶罐卻在鐵罐無禮的奚落和嘲諷中表現得尤為寬容與克制。許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。通過本篇課文的學習讓學生在學習上要懂得取長補短，互相學習，無論什么時候部不能驕傲自大，必須謙虛謹慎，同時明白人各有所長，能正確對待別人的長處，和睦相處，共同為集體，為社會作出貢獻。文章特色：從課文的插圖、陶罐和鐵罐的對話中都能讓我們感受到鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛。課文中新詞較多，如“奚落、懦弱、輕蔑、相提并論”等，教學時應注意讓學生在語境中理解，在理解中朗讀對話，感悟寓意。此外，對話部分應該是本篇課文的最明顯的特色也是教學的重點，特別是通過對鐵罐和陶罐神情和語言的描寫，把一個驕傲者和一個謙虛者的形象刻畫得入木三分，是讓學生進行感情朗讀和表演的好材料。

三、教學目標及重難點：

　　（一） 教學目標： 1.會認10個生字，它們是：陶、謙、辯、惱、恥、逝、殿、掘、樸、素。會寫14個生字，它們是：陶、謙、虛、嘴、惱、怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受。理解“奚落、謙虛、惱怒、懦弱、輕蔑、相提并論、爭辯、和睦相處、羞恥、流逝、樸素”等詞義。 2.抓住關鍵詞句，學習陶罐和鐵罐對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，分角色朗讀課文。 3、了解寓意：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

　　（二）教學重難點：教學重點： 1.會認10個生字，它們是：陶、謙、辯、惱、恥、逝、殿、掘、樸、素。會寫14個生字，它們是：陶、謙、虛、嘴、惱、怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受。理解“奚落、謙虛、惱怒、懦弱、輕蔑、相提并論、爭辯、和睦相處、羞恥、樸素”等詞義。 2.抓住關鍵詞句，學習陶罐和鐵罐對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，分角色朗讀課文。教學難點：了解寓意：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

四、設計理念：

　　1、充分利用兒童的生活經驗進行識字教學，在識字教學的過程中注重教給學生識字方法，力求識用結合。 2、“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐┈”為此，要讓學生充分的讀書，在讀中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，獲得獨特體驗和思想啟迪；要給學生自主、合作、探究的機會，讓學生在多種形式的語文實踐活動中，感悟語言、積思語言、運用語言，全面提高語文素養。 3、注重語言的積累、運用，通過多種渠道，搭建語文實踐平臺，讓學生積累語言，豐富語言的庫存，讓學生在運用中發展語言。