語文一年級下冊學期教學計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將在努力中收獲成長，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，以下是小編為大家整理的語文一年級下冊學期教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文一年級下冊學期教學計劃篇1
一、學情分析
本班學生基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，學生課外認識的字很多，這一點在本學期應繼續常抓不懈。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。
二、教材簡析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
三、 教材特點
四、教學目的
1、學會100個字，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，字寫得正確、端正、整潔。
2、通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。
3、在教學的各個環節中規范學生的口頭語言，培養良好的語言態度和語言習慣。
五、教學重點
1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。
2、認識550個常用字，認清字型，會口頭組詞。
3、進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。
六、教學難點
1、提高識字能力，養成良好的寫字習慣。
2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
七、教改措施
1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來Ji發學生的學習興趣。
2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。
3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。
八、教學活動
1、 識字競賽
2、 書寫展示
3、 故事會
4、 朗誦比賽
九、教學進度安排
識 字 8課 8—12課時
課 文 34課 72-85課時
語文園地 8課 10-16課時
選讀課文 5課 5—-8課時
語文一年級下冊學期教學計劃篇2
一、教學方面
（一）學生基本情況分析
經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，每生能寫漢字100字一150字之間，漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，再加大閱讀量，部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣、本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。
（二）教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的'方式組織教材內容，8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵部必將寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包括3-4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體、識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。
課文共29篇，內容豐富多彩，“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生緊握學習方法，主要是識字的方法：詞句運用_引導學生積累好詞佳句，優秀段篇；書寫提示，積累識字學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際一與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺一給學生提供展示學習所得的舞臺，
本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則，全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字，要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明，此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字、節后生字表（一）列出了全冊要認識的字，生字表（二）
列出了全冊要求會寫的字。
（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）
1識字與寫字
（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
（2）認識常用漢字400個，其中200個會寫。
（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構初步感受漢字的形體美。
（4）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
（5）初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
（6）能用音序法查字典，學習獨立識字。
2、閱讀
（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（2）學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
（3）借助讀物中的圖畫閱讀。
（4）結合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思，在間讀中積累詞語。
（5）閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
（6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
（7）認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（8)積累自己喜歡的成語或格言警句，背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
3、寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話
4、口語交際
（1）學講普通話，逐步養成用普通話的習慣，
（2）能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。
（3）聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
（5）與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學習
（1）對周圍事物有好奇心，能此感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
（2）結合語文學習，觀養大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
（8）熱心參加夜園、社區活動，結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
（四）教學重難點
重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字。
難點：如問正確的閱讀。
（五）教學措施
1、識字與寫字
（1）相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字，可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
（2）采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
（3）加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
（4）學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發學生識字興趣。
2、閱讀教學
（1）重視朗讀的指導。
（2）避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀，
（3）重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
（4）重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
3、口語交際數學
（1）重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
（2）重視日常教學中的口語交際活動。
（3）努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
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