統計表說課稿

　　一，說教材：

　　課程標準強調《統計》教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，低年級要求：讓學生經歷簡單的數據統計過程，使學生在具體的操作活動中，來體驗數據的收集、整理、描述和分析的整個過程，從中掌握一些基本的統計知識和方 法，選取教材例題的給我們很好地提供了一個如何去使用教材，設計教學過程的信息。

　　二，說學情：

　　上學期學生已經學習了比較、分類，能正確進行計數，所以填寫統計表不會太困難，關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，畫統計圖，能利用統計圖表中 。的數據作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用根據一年級學生的年齡特點和本課的要求，我制定了如下教學目標：

　　三，說教學目標：

　　1、借助情境，激發學生參與統計活動的興趣，感受到統計活動的必要性。培養 學生初步的統計意識。

　　2，情景在中初步掌握數據的收集整理狀語從句：方法的，經歷統計的過程。

　　3、初步感知簡單條形統計圖及統計表，能將統計結果填入表內，會在格子紙上 畫簡單的統計圖，根據能統計圖表中的數據，提出和回答一些簡單的問題。

　　4、讓學生通過獨立思考、觀察交流等方式感受統計的意義和作用，初步培養學 。生解決問題的能力，體會到生活中處處有數學，加深對數學的喜愛之情

　　四，教學重點：

　　經歷收集和整理數據的過程，初步認識統計圖和統計表，正確填寫統計圖表。

　　五，教學難點：

　　引導學生體驗數據的收集和整理過程，能看懂圖表。能根據統計圖中的數據，進 行簡單分析，統計感受的意義狀語從句：作用英文。

　　六，說教學理念與教法：

　　低年級兒童活潑好動，所以我從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會。將整堂課的設計分成“創設情景------收集、整理資料------操作實踐------拓展深化”四個層次，我以教材為基礎，本著數學來源于生活這一事實，力求從實際出發，增加學生對數學的親近感，使學生樂學、激發學生學習 。的主動性圍繞教學目標，我在本。節課的教學過程時，力求體現以下理念：

　　1，生活在數學中學學生讓學習現實的數學的英文課程新要求的。所以“統計”這節課我緊密聯系學生的生 活實際，創設學生熟悉的情境，從學生喜歡看動畫片引入，激發興趣，調動學生的探究欲望。其次結合本校“播種習慣責任樹，人人為樹添果實”的活動，讓學生在熟悉親切的生活背景素材中學習，既可以激發學生的學習興趣，還能讓學生感受到生活中 處處有數學。

　　2、在活動中學數學 讓學生學習動態的數學是新課程的要求。 使學生形成統計觀念， 最有效的方法是讓 其真正投入到統計活動的過程中，所以我設計運用投票表決的活動，來確定最喜歡看的是哪部動畫片，從中讓學生初步體驗統計的過程，也就是經歷分一分、排一排、數一數的過程，學會數據的收集和整理。學生在經歷“動態建構運動”之后，再讓他們獨立觀察教材提供的靜止的畫面上采集信息、分析、整理數據，進行填寫統計表、繪 制統計圖，說說統計作用。

　　3、在問題中學數學課程標準明確指出：學生是數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。在教學中，使學生通過自己的探討感受到，要解決老師提的問題必須調查統計，在調查統計后，學會思考，能根據數據回答和提出簡單的`問題，深化對統計意義的理 解，初步同時學生培養問題提出及解決問題的能力。

　　4，人人都得到發展 學生通過教學活動，理解和體驗了統計的過程，體會到統計在生活中的意義和作用。

　　七，說學法：

　　節課本。學生在學習方法上力求體現：

　　1，聯系生活實際解決身邊問題 ，體驗學數學用數學的樂趣。

　　2、在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。

　　3，通過動手操作，獨立思考 ，討論交流等方式，完善自己的想法，構建自己的學法。

　　學習方法分為以下三種：

　　1，自主學習法：學生讓去親生體驗數據產生的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極 組織學生人人參與，以學生為主體，結合教材內容，緊密生活實際，讓學生自己帶著數學走入生活，解決和分析生活中的一些數學問題，通過學生的獨立探究， 使學生經歷學習 過程，成功獲得的體驗，是學生在“參與中體驗，在體驗中發展”。

　　2，交流互補法：同學通過之間相互講解，演示，操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找 出解決問題的途徑并利用生生對話，互相啟發，碰撞出只會的火花，以交流促發 展。

　　3，練習促進法：有通過針對性地練習，使學生形成技能技巧，達到舉一反三的目的。

　　八，教師小結，評價激勵這節課很快就要結束了，哪位同學能說說這節課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？ 本課設計讓學生通過的學習，在內心感受到統計知識與生活的密不可分，通過師生、生生的交流和交往，開展各種靈活多樣的研究活動，有利于提高學生的交際 能力和表達能力。利于有培養學生的合作意識狀語從句：合作能力。

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本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/waimao/3449062.htm