【精華】團結作文匯總8篇
在學習、工作乃至生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。那要怎么寫好作文呢?以下是小編收集整理的團結作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
團結作文 篇1
在班里不互相幫助,是我最看不慣的一種現象,我想在這里給大家說說不團結的壞處。
班里頭,我是個門長,也就是拿鑰匙的人,所以我來得相當早,開門不久,同學們也陸續來到教室了,他們來到教室干的事,和我想象的大不相同。他們來到教室讓我聽到的不是朗朗讀書聲,不是交流讀書心得的聲音,而是罵人說臟話的聲音;他們來到教室讓我看到的不是人人把著書,個個握著筆,或是好學生幫助差等生復習功課,而是同學們你打我一拳,我踩你一腳,這樣的班級怎么能文明?怎么能互幫?怎么能團結呢?
如果我這樣說,你們會說我口說無憑,那我就給大家舉個例子吧:有一次,我來到學校不久,就看到教室有人打架,他們打得很兇,其他同學呢,只是“坐桌觀人斗”,也不說去勸架,只想自己,怕自己受了傷。一會兒打得更兇了,他掐你的脖子,你拉他的耳朵,幸虧有人喝住了,要是沒人勸,還不打得等老師來了。
還有一次,也是來到教室,看見有位同學不知從那兒拿了一張紙,撕上一點,然后放在嘴里,走到一個同學前把紙屑唾向他,他很生氣,就問他:“你憑什么唾我?”“我愛怎么就怎么,你管不著!”說著又唾了那位同學一下,我看在眼里氣在心里,心想:“他憑什么欺負弱小同學,這不是以大欺小嗎?我必須去管管。”我來到他跟前,氣呼呼地對他說:“你憑什么欺負人家,那么大了你害不害燥啊?”他氣得臉都紅了,狠狠地唾了我一口,又一下子把我推得差點兒跌倒,我心里越來越氣,真想把他交到公安局,可是我不敢惹他,也就不待跟他計較,他這種人簡直無可救藥。
同學們啊,什么時候你們才能不打架、不罵人、不欺負同學啊,什么時候才能學會謙讓啊,什么時候這個班才能是文明、互助、團結的班級啊!
團結作文 篇2
在我的學生生涯中,至今為止我看過上百本書,這些書有的使我高興,有的使我悲傷,有的使我氣憤……。但令我最有感觸的還是那本《混血豺王》。
在讀這本書之前,我一直以為豺是一種陰險殘忍的動物。但讀了這本書之后,我才知道豺其實是一種團結善戰的動物。《混血豺王》講的是苦豺白眉兒在走投無路之下投奔了人類,后因殺死了主人的獵犬大黑被趕了出來。回歸豺群后,因表現極為英勇被推舉為豺王。而為了救所有幼豺,身受重傷死于獵人槍下。這個故事令人十分傷感。
白眉兒從小受到排擠,這使得他更加堅強。它長大后十分強壯,并且知恩圖報,誓死捍衛曾經救過他三次的母豺免嘴。人也應該這樣,即使受人排擠也不能悲觀,而要堅強,并且懂得報答曾經在自己苦難時幫助過自己的人,拼勁全力的去捍衛對你來說重要的人。也要像豺群那樣,雖然豺與豺之間有矛盾,但它們總能在關鍵時刻團結一心,在面對強敵時,它們總能制定周密的計劃,戰勝敵人。這讓我想起了那次拔河比賽。
那時我們班贏了第一輪,但在第二輪時喪盡優勢。勝利已經傾向了對面。正當我感到精疲力竭時,耳邊傳來了拉拉隊的呼喊:“堅持住,一起使勁,一二,加油,一二,加油。”
同學們聽到以后立即振作精神,齊聲喊著一二一,一二一,并迅速齊心發力,對面經不住這樣一拉,漏出了破綻,我們接著一起發力,直接扭轉局勢,反敗為勝。
這就是最令我有感觸的書,每當我有時間,都會不由自主的翻開書讀上一段,這大概就是所謂的“好曲不厭百回唱,好書不厭百回讀”吧!
團結作文 篇3
從小到大,我和班里的同學很團結,比如有一次,在比賽上我扶起了同學。在我們班有一個跟我非常要好的同學,我管她叫小于。我們倆都很愛跑步,特別是比賽,我們都爭先恐后,不分上下。上個月,有一場田徑比賽,我們倆高興極了,都報了名,并練習了一天,才回家。
第二天是比賽,我們都做好了準備,我對她說:“我肯定得第一”她說:“那可不一定”。開始比賽了,隨著一聲槍響,我們跑了起來,我盡全力地跑著,小于也在盡全力,只聽“撲通”一聲,我回過頭來,啊!小于摔倒了,我連忙跑過去,把她扶起來,她說:“你快跑啊,要不然就拿不到第一了”,我說:“在臺下我們是朋友,在比賽上我們還是朋友,快起來,我們一起努力。”于是小于也盡全力,我也盡全力,最終,我們得了并列第一。一枚獎牌掛在我們胸前,我們高興極了,小于說:“謝謝你,要不是你,我可能就放棄了。”我說:“謝什么謝,我們是朋友嗎,你說呢?”小于點了點頭,說:“對,正如你說的那樣,在場下我們是朋友,在賽場上我們還是朋友。”小于說完,眼淚奪眶而出,我遞她一塊手帕,她擦了擦淚,擁抱了一下我,我們緊抱在一起,熱淚滴在衣服上。我為團結而自豪。
團結作文 篇4
“團結就是力量,團結就是力量,這力量是鐵,這力量是鋼……”這雄勁有力的歌常常在我的耳邊回響,它曾鼓舞著我們,令我十分難忘。
那是運動會前夕的一個早晨,太陽剛剛探出個頭,草地上的露珠閃閃發光。幾個早起的同學就帶著長繩來訓練運動會的一個比賽項目—“跳大繩”,每個班派出十名同學,八個同學在長繩的中間一起跳,兩個同學甩繩子,計時三分鐘,看哪組同學跳的個數多,哪個班就獲勝。
五四班的同學很快就到齊了,立刻投入訓練。“三、二、一,跳!”大家練得熱火朝天。不亦樂乎。可是,麻煩很快就出現了,八個人排成一列,顯得長繩不夠長,我們挨挨擠擠地在中間跳著,總覺得施展不開手腳,大家沒跳三兩下,就有人會勾住繩子,我們必須愁眉苦臉重新排隊在開始跳,這樣太浪費時間了。我們個個急得像熱鍋上的螞蟻,七嘴八舌地鬧開了:“這可怎么辦啊?你就不能跳高點嗎?”“我們肯定要成最后一名了!”“在接根繩子怎么樣?”“你這豬隊友,這不符合比賽規則!”……埋怨聲此起彼伏,莊蕙嘉見了,立刻大聲喝道:“安靜!你們忘了我們采二的校訓—‘惠風和暢’了嗎?互相指責于事無補,我們還是要好好配合,今天晚上大家都回家想想有沒有好的改進辦法吧!”我們連連點頭稱是。
第二天早上,大家你一言我一語地紛紛出謀劃策。最后,我們采用了莊蕙嘉的“三五隊列”法,就是把八個人分成五人、三人兩列站在長繩中間,這樣一來,是不是就顯得繩子長了啊?再配上我的“集體呼號”法,我們立刻整齊劃一地跳了起來。經過幾次試驗,我們發現跳起來輕松多了。“二十五、二十六、二十七……”我們一口氣跳的個數立刻大增。我們個個信心倍增,臉上也漸漸露出了笑容。迎著朝陽我們在跳躍,我們在歡笑。
俗話說:“眾人拾柴火焰高。”采二,讓我明白了一個團隊只有齊心協力,才能走得更遠。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/tuanjie/4072022.htm