小學五年級寫人作文：我的同學

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學五年級寫人作文：我的同學，希望對大家有所幫助。

小學五年級寫人作文：我的同學1

　　“都給我閉嘴，講什么講！都把改錯本交上來！”如雷聲四起，一聲大吼把全班人嚇了一跳，所有人都被這聲音鎮住了，大地也微微發起了抖。這就是我們的英語課代表周瑩。

　　不得不說，在我眼里，脾氣最爆的也就她了。像是火柴一觸就燃，一摸就烈，時不時地毀了所有人，時不時地又被他的熱情吞沒。

　　說說那一次吧。有一天我的改錯本沒有寫完，但又懶得去補，直勾勾地盯著某一處發呆，心中猛的升起一股煩燥，隨之噴涌而出。因為懶得補，所以我去找查英語改錯本的周瑩求情，畢竟七年同學啦，應該會放過我的吧。“瑩兒我的改錯本沒寫完，放我一馬好不好？”嘖，真的好不要臉，好丟人啊，只見她眉頭緊皺，雙眸堅定，嘴角抿動著，仿佛時間靜止了，我們倆就互相看著，空氣中彌漫著尷尬，突然她開口了，給我嚇一機靈。“不行，你把我的本拿回去然后照著補了！”咔嚓，哦，是心碎的聲音，這么多年的感情都不能放我一馬，我的微笑里寫著無奈，拖著沉重的步子回到了座位上。猶如玻璃杯摔在地上，我的心從高處落到了谷底，還真是有那么點小恨意呢，真是個不好融化的冰塊呢。

　　過了一段時間，我被病魔饞了身，整天臥床不起，無聊到數羊，數著數著沒意思了又盯著天花板看，今天的天花板化了妝，特別有看頭，我就盯著看啊看，然后莫名其妙就睡著了。醒來已經是放學的點了，我決定去班級群里看看留了什么作業。結果一打開手機就是周瑩一連串的長語音，她說她把我的作業和書本帶回來了，還問我好沒好。我愣住了，如四月微風，夾雜著些涼意，卻又如此溫暖動人。沒想到一個表面冷冰冰的人內心如此熾熱溫暖。像冬天里的一把火，秋天里的一壺茶，夏天里的一支冰棍兒。我感受到了前所未有過的，同學對我的關心，不知什么時候，我又一次愣住了。

　　“這是誰的作業本？為什么不寫名字？”又是熟悉的話，又是熟悉的身影，又是熟悉的兇，但為什么覺得，有這樣一個同班了七年的同學兼朋友，真好。

小學五年級寫人作文：我的同學2

　　初中生活開始近兩個月，和班上同學也漸漸熟悉了起來，找到了自己志同道合的朋友ーー佳欣姐姐就是我的同好。

　　佳欣姐姐這一說法本是我們打趣時是所講ーー其實一開始是“阿姨”。后來也不知道為什么要叫姐姐，估計就是叫順口了吧。

　　姐姐的眼睛很大，瞇著眼笑的時候神似海綿寶寶。她的劉海在上學的時候總是別起來，以防擋住視線。還有一頭長發，總是扎成一個清爽的馬尾。

　　說實話，姐姐很好看。

　　但姐姐的有魅力不僅僅體現在“好看”這一視覺感受上，更是一種人格魅力。

　　其實和姐姐真正熟悉起來還是在校運動會的一天半中。姐姐的體育超級棒，數一數二的那種，所以在這次運動會中姐姐半自愿半被迫地報了不少項目。

　　跳高遠是最沒底的一項。

　　姐姐從來沒有接觸過跳高這項項目，更別說系統地訓練過，所以我們大家都有些緊張—完全不緊張是不可能的。姐姐跳高的比賽場地就在我們班的正前方，我們可以很容易地得知當前賽況，可盡管如此，我們依然一動不動地盯著操場。

　　我們看著場上的人一個又一個減少，最后只剩下了佳欣姐姐和其他兩人。氣氛逐漸緊張，姐姐連續幾次的失誤讓我們都很擔心—畢竟這種時候也不能就抱著“重在參與”的心態了。

　　我們遠遠地看到姐姐脫掉外套，散開了頭發，小跳了幾下，大概還深吸了一口氣，然后一陣助跑，跳起。

　　最后的結果仍是第三名，但姐姐說也不遺憾了，畢竟那么大的差距也不是能靠盡力和天賦就能補回來的—前兩名都是跳高隊的選手，而姐姐卻是第一次接觸跳高的新手。

　　豁達向上就是姐姐的人格魅力。

　　佳欣姐姐還有很多可愛的地方，比如固執地認為我像某一種叫不出名字的海洋生物，會小聲地哼著“舒克和貝塔”，會將偶像千璽作為自己努力的目標和方向。

　　以千璽的話作結尾吧。

　　“未來雖不可預測，但卻值得期待。”

小學五年級寫人作文：我的同學3

　　他小小的個子，白里透紅的小臉蛋上，鑲嵌的一雙黑寶石般的小眼睛，他就是我的同學楊魏祥。

　　你別看他長得小巧玲瓏，不知道哪來的那么多精力，只有說起話來，他那張小嘴就“吧嗒吧嗒噠”說個不停，因此被我們班評為“話癆大王”。

　　記得在一次語文課上，夏老師還沒來到教室，而這里就變成了一鍋粥，他看到老師沒來，裝著老師的模樣，嚴肅地走上講臺，拿著老師的教鞭，“咚咚咚”地敲起了講臺，大聲喊到：“安靜！安靜！”可同學們就像沒聽見一樣繼續各忙各的。楊魏祥看同學們還在繼續說話，就大聲喊道：“我要記名字了！”班里頓時安靜了下來。他繼續說道：“今天，夏老師沒來，我來給你們上課。請把書翻到第21頁……”“噠噠噠！”隨著腳步聲，夏老師來到了教室門口。他應該是沒看見吧！還站在講臺上，估計是他覺得氣氛有些不對，便順著大家的目光向門口望去。“啊！老師來啦！”他像被踩到尾巴的兔子一樣，“噌”的一下，竄下了講臺，坐在座位上。頓時，全班同學們哈哈大笑起來。

　　他不光話多，上課小動作也多。在一次數學課上，他的眼睛一直盯著張老師，而他的兩只手卻放在抽屜里，正在玩橡皮呢！他的橡皮已經被他扎的不成樣子，就像一個馬蜂窩，布滿了坑坑點點。在老師不注意時，他拍拍同桌的手，讓同桌看看他那橡皮的杰作。“干什么呢？”老師走下講臺，把手伸進抽屜里。“在玩兒橡皮呢！好玩兒嗎？”張老師一把抓住橡皮，扔到了地上，氣呼呼地說：“你玩什么，我扔什么，看你還玩什么”。他卻嘀嘀咕咕的說：“那就玩手指頭，看你怎么扔！”頓時，教室里就像投了一顆巨型炸彈，立刻沸騰起來，而這時，張老師已經被氣的說不出話來。

　　除了這些，揚魏祥還很調皮。再一次口語交際的課上，是贊美別人的題目，老師問：“如果在一次中午放學，你回到家，看到媽媽燒了一桌子菜，你會說什么？”正在大家苦思冥想時，揚魏祥高高地舉起了手，大聲的回答：“媽媽你可以休息了，這些菜我全包了。”同學們再也忍不住了，都哄堂大笑起來。

　　這就是我們班愛說話，愛做小動作，又調皮的揚魏祥，如果沒有他，也許就缺少了我們生活中的許多幽默。