痛苦和快樂的作文【篇一】
在深藍的天空下，看著一眨一眨眼睛的星星的時候，是快樂的。在受到沉重的打擊的時候，是痛苦的。但在痛苦的生活中，勇敢的面對是痛苦并快樂著。
我其實在班里的人緣挺好的，可是我卻感到孤單，沒有知心的朋友在我最傷心的時候安慰我，沒有“開心果”在我快樂的時候再逗上我一把，爸爸媽媽喜歡我，可他們又了解我?guī)追?也許很少、很少。
也許是緣份，讓我與作文交臂。在作文里，我想說什么，就寫什么。當然，作文的唱訴不及一個知心朋友。可我總算找到了樂趣，找到我一個可以自由唱訴的“朋友”。
我會拉二胡、會畫畫，不會象一般小孩那樣問爸爸媽媽要零花錢。所以有許多媽媽的熟人看見我都會夸幾句“這孩子乖，什么都學得好。”可是他們又怎么會知道，這背后我又付出了多少辛血!一開始學二胡我是最差的，我堅持著，許多人到中途都不學了，我也動了這個念頭，可是我又打消了。我一定持之以恒的學下去，不怕我學不好。到了現(xiàn)在，我已經(jīng)快結(jié)業(yè)了，也拉得不錯。是呀，揮灑著痛苦的淚珠，得來了滿意的笑容，我在痛苦過后快樂著。但畫畫的艱辛路程，仍在繼續(xù)……
痛苦是我們共同有的。在生活上我有作文做朋友，在學習二胡中，我有勇氣作伴，在痛苦中我有快樂圍繞。
仰望藍天，我高聲大喊：“在痛苦中我會尋找每一縷陽光般的快樂!”
“今天的作文題目是……”我宣布了每周一次的作文題目。“哎呀，老師換個題目吧!”“還是換一個題目吧!”教室里喧囂著不滿。
這簡直是規(guī)律了，我教過很多屆學生，幾乎無一例外。我心里很難受，我真想告訴我的學生，就這個題目，都是老師搜腸刮肚想的(或是費盡心機找的)。唉!如果能有一個讓全部學生都有東西好寫、有話好說的作文題該有多好啊!可這又怎么可能讓每個同學都滿意呢?……我心一軟，再換一個吧，可換了題目也不能讓學生平息那抱怨的聲音，最后只得一狠心：“二選一吧，抓緊寫!”教室里又是一陣痛苦的叫聲。
我在講臺上站定，看著借討論之名說閑話的.學生，看著亂翻作文本尋找靈感的學生，看著東抄一段西抄一段拼湊作文的學生，看著緊鎖眉頭痛苦思索的學生……不知怎地，我心中一陣愧疚：是我給你們增加痛苦了!但同時，我心中又會冒出一陣剛強：不這樣寫文章，考試該怎么辦?
痛苦和快樂的作文【篇二】
“老師，你等一下。”我剛?cè)玑屩刎摰厣贤曜魑恼n，準備回辦公室的時候，聽到了怯生生地的聲音喊我。我轉(zhuǎn)身一看，是郎麗莎，我班一位很內(nèi)向的女生。她匆匆跑到我跟前，紅著臉遞給我一個折得方方正正的紙條，小聲地說：“老師， 我給你的信，你回辦公室再看吧!”“行。”我滿心疑惑地答應著。我一回到辦公室就小心地打開那張紙條，一行行秀麗的小字映入我眼簾：
老師：
你一直兢兢業(yè)業(yè)地工作，為我們辛勤地付出，我，包括全班同學說不盡地感激。作文課上我看到你為我們焦急的樣子，我就下決心給你寫這封信了。我想給你提個意見，你千萬別生氣!你能夠抽點時間聽一聽我們的心里話嗎?我想說說我們的作文課，你看能不能這樣上：你先提前問問我們想寫什么方面的文章，好讓我們有話可說;或是先布置好作文的題目，讓我們有個準備的時間。你這樣的要求我們作文，確實太突然，匆匆地構(gòu)思一下就開始寫了，我們只是想著完成作文，誰還關(guān)心作文的好壞呢?就這樣周周如此，我們又怎么能寫好作文呢?望老師考慮一下。
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