目標：

　　《新課標》明確指出：寫作教學應貼近學生的生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達。在此理念的指導下，根據五年級習作要求，結全學生愛想象，富于幻想的年齡特點，我設計了本學期第一單元的想象作文——創編童話故事，并制定了以下教學目標：

　　1、激發學生創作熱情，減少束縛，提高學生口頭表達和書面表達能力。

　　2、開發學生豐富的想象力，鼓勵學生奇思妙想，發展學生個性化表達。

　　3、培養學生獨立構思，相互評改和認真修改的良好習慣。

　　教學重點：

　　激發學生豐富的想象力，能說能寫。

　　教學難點：

　　能將所說、所寫的內容的條理地表達清楚，做到內容具體，語句通順。

　　教學方法：

　　在學法上采用合作、自主、探究的學習方式，遵循先說后寫，以說促寫的原則。

　　教學過程：

　　(課前談話。)

　　同學們，童話是通過夢境般的想象來編寫的新奇有趣的故事。你們愛聽童話，愛讀童話嗎？（生答）你的心里肯定也裝著許多童話故事。你能說說你知道哪些童話？說說它的名字，比一比，誰知道的童話故事多。（指名說）

一、創設情境，走進童話，領悟童話特點。

　　師：同學們，通過剛才的課前小游戲，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，對嗎？（對）這節課老師就和大家一起走進童話的世界。

　　1、首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示：第一單元的童話圖片）

　　2、你們喜歡這些童話故事嗎？（生答：喜歡）誰能簡單說說理由？

　　如：人物有意思。如……

　　如：故事有意思，都是我們身邊不可能發生的。如……

　　如：都告訴我們一個道理。如……

　　3、總結：你們真了不起，連童話創作的奧秘都能發現。是啊，這就是童話，作者通過大膽的想象和擬人、夸張等手法使一個個主人公奇特有趣，（板書：人物奇特）情節也很曲折、離奇，（板書：情節離奇）童話里的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現象，讀完后還能使人從中受到一些教育，得到一些啟迪。（板書：教育性情、理）童話多有意思，是嗎？（生答）

　　4、同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？（生答）今天，就讓我們張開想象的翅膀，試著自己編一編童話吧。（板書課題：創編童話）

　　5、告訴大家一個好消息，咱們班準備要出版一本《漫游童話國》的童話集（出示書）了，編得好的故事就可以入編，他本人還能成為班級編輯部的一名成員呢，高興嗎？（生答）不過入選的童話要有一定的要求，大家快看是什么（課件出示：創編童話要求：1、挑選本單元中三個人物作為你故事中的主人公；寫清楚他們會在什么時間、什么地方發生一件什么離奇的事？結果怎樣？2、情節要寫得生動、具體。3、這個童話故事要表達一些思想感情，或者說明一個道理？）（指1名讀）

　　6、從這個要求上看，你知道了什么？（相機板書：時間、地點、人物、事件）