正在進行期末模擬考試，同學們都認真答題。考試才進行不到一半，東東同學就坐不住了，他干脆把試卷放進抽屜，玩起了折紙。

　　我走到他的課桌旁，他立馬停止了折紙，趴在課桌上，試卷依然沒有拿出來。

　　“你的試卷寫完了嗎？”我問。

　　“嗯。”東東答。

　　“拿出來，我看看。”

　　東東一聽，突然緊張起來，怎么也不肯拿出來。我也沒強行，說道：“寫完了，你也要仔細認真檢查。”其實，我已經猜到他沒有寫完。

　　東東無奈地將試卷拿出來。我走開了，為了不影響其他學生考試，盡量不多說。

　　才過了3分鐘，東東又在折紙。我又走到東東旁邊，他立刻將折紙藏進課桌，并把試卷拿出來。

　　“檢查完了？能打滿分嗎？”東東搖搖頭，其實我看出來了，東東根本沒有認真檢查試卷。他的心思完全沒在學習上，學習態度不端正，一點兒都不重視考試。我也知道他是個比較特殊的孩子，屬于重組家庭的孩子，內心比較脆弱，有時候很倔強，學習上已不積極。

　　看到東東這樣，我有點著急。我伸出手，意思是要沒收他的折紙，他不肯上交，我顧及其他學生，也考慮到東東的性格就沒有深究了。

　　本以為經過兩次的提醒，東東會乖乖地做題，認真地檢查。沒想到過了一會兒，他又在折紙，旁邊的同學都好奇地看他折紙。我覺得他太不像話了，必須要收了他的折紙，于是快步走過去，伸出手同時說：“給我！”他不肯，將折紙立即藏在桌底下。

　　“給我！”我的聲音更嚴厲了。

　　東東還是沒給，用身體護著，他有點兒著急了。

　　我說了三遍“給我！”東東依然緊緊地死死地拽著，仿佛那是他的命。于是，我用手去搶，剛碰到他的手。他就用另一只手狠狠地掐住我的手。我立馬把手松開了，手紅腫了。我有點兒被嚇到了，沒想到他的反應那么強烈，情緒那么激動！

　　此時，東東的眼里擒滿了淚水，呼吸急……，在搶紙的那一瞬間，我發現原來那紙里包了五元錢。是因為錢，他才那樣頑固反抗？還是他的性格本如此？

　　沒過幾分鐘，下考了。我叫東東來辦公室，他氣沖沖兇巴巴地瞪著圓圓的眼睛說：“不去！”他像野獸、像魔鬼，我又被他嚇到了。

　　雖然臨近期末了，但發生這樣的事情，我覺得有必要叫家長來學校聊聊孩子的情況，一是防止他有什么過激的行為；二是商量以后教育孩子的對策。他媽媽來了，講了些孩子在家的情況，在家里東東也經常情緒失控，有一次對媽媽說，如果媽媽再逼他學習，他就自殺……聽到這里，我再次被嚇到了。其實，家長很配合學校老師的工作，但表現出對孩子的無奈……媽媽對東東比較嚴格，但爺爺奶奶卻溺愛東東，好不容易養成的好習慣，周末兩天一到爺爺那里就變成原樣了。所謂的“5+2=0”就是這樣的。我跟東東媽媽說：“那你必須跟爺爺奶奶商量，在教育孩子方面達成一致，否則功虧一簣，后果會越來越嚴重……平時多跟孩子聊聊天，多開導開導……”

　　下午課間休息時，我一進教室就看見他揪著別人的衣服不放。從其他學生嘴里得知，東東的畫畫本被另外一位男生扯壞了，十分惱火，所以兩人發生了爭執。我答應放學后幫他修好本子，這才勸住了他松手。