我的另一片天空作文(15篇)

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的我的另一片天空作文，歡迎閱讀與收藏。

我的另一片天空作文1

　　步入初中，學習任務變得繁重起來，整天把自己關在房間里死啃書本，固然會倍感疲勞，而一無所獲。我覺得，我們在學習功課之余，還要適當會舒緩疲倦的身心，找到自己喜歡的另一片天空，并在里邊遨游、休閑，這樣的自學成才才不會單調、乏味。

　　尋尋覓覓，我終于找到了屬于自己的另一片天空——練習書法。我是一個酷愛書法的初中生，所以，在學習之余，我常把自己關在書房里安安靜靜地練習書法。我覺得這是一種有意義的休閑，無窮的樂趣。

　　NO1。雙休日里的“天空之旅”

　　“真爽，真爽！老師真是大發慈悲，終于愿意放我們兩天假了！”我回到家，放下書包，高興地大叫道，“歐，我又能到我的‘天空’去痛快旅行嘍！”興奮的我迅速沖到書房，拿出那寶貝似的字貼，我輕輕地將它放在了書桌上，坐了下來，隨手拿起一支鋼筆，專心致志地練習字來，嘴里還時不時地提醒自己：“橫要平，豎要直，還要學會適當地頓筆和收筆……”就這樣，每寫出一個字，我都會感到異常的欣慰和喜悅，但每練出一個字，都是一次進步，一次升華！我喜歡此時這種激動的心情，這種興奮的感覺。手中一絲不茍地臨摹著規范字，心中任何雜念，一切都靜悄悄的，告別了生活中的煩惱與疲倦，陶醉在這片可愛的“天空”中，真舒服！在我心中，練字無非是生活中最絢麗的一片天空了！

　　NO2、與心中的偶象“競爭”

　　在我那片自由的“天空”里，不僅可以休閑，而且還能與我心中的偶象“競爭”，真可謂是VEERYGOOD！我的偶像是古代書法家王羲之。他的書法風格質樸，字勢雄強，獨成一家。我喜歡他這種書法上獨特的風格。因此，我下決心要與他“競爭”！在書柜里，我找到了有關王羲之的資料，放在了書桌前。我繼續練字，爭取做到“靜、勁、凈、進”。首先，要心靜，不能急躁；另外，寫字時要手腕用勁，這樣才能使寫出的字蒼勁；然后，要保持書面整潔、干凈，這樣才會看來使人賞心悅目；最后，還要練字練出進步，達到一種崇高的境界。

　　我全神貫注地寫好每一畫，小心翼翼地練好每一個字。我真想一下子超過王羲之，成為一代書法名家！不過與書法大家競爭很難。從王羲之的資料上得知，他每天有大半天的時間用在寫字上，就是吃飯，走路或與朋友閑談時也用手到處指劃。我真佩服我的這個“競爭對手”，對于他那份對書法的執著追求，我真是甘拜下風！看來我暫時不能超越他了，不過我仍會努力練好字，繼續與他“競爭”——以他那種行書的如火純青的境界作目標，首先挑戰自己！超越自己！

　　我的另一片天空，安靜，有趣，而又充滿競爭的激情。啊，這一片天空真是絢麗多姿，豐富多彩呀！

我的另一片天空作文2

　　每個人都有屬于自己的天空，而那片天空可以在高空飛翔。也許，我是一個很平凡的男孩，但在那片天空里，我不再平凡。

　　我的另一片天空是下棋。在這片天空里，沒有煩惱，沒有憂傷。我喜歡下棋是因為我爸爸從小就教我，他棋技高超，在我心目中是我下棋的偶像。雖然我認為我在班里下的不錯，但每當我和爸爸對局時，總是被殺的片甲不留。可是在我下棋時，我感覺我就像只小鳥在我的另一片天空里快樂飛翔。

　　在我的另一片天空中，最難忘的就是與那位老人下的一局了，這一局我輸得很快，但印象卻很深刻。那天我想去找同學玩，突然在石桌上圍了許多人，我就湊過去了解情況，原來他們都在看一個老人和一個年輕小伙子下棋，不一會，那個小伙子快敗下陣來，我就趕快把頭伸進去看看有沒有妙招，可惜，一不小心伸過頭了，都到人家棋子的上方了，就被那個老人輕打了一下，我連忙縮回來，剛準備走，那個老人叫住了我，我心想：真倒霉!我走還不行嗎?我緊張地轉過身去。誰知道，他卻悠閑地說：“小朋友，是不是很喜歡下棋，和我來一局怎么樣?”我羞得臉通紅了起來，嘀咕道：“我下的不好。”老人笑了笑，說：“沒事，來吧。”我只好坐下來擺棋，可是沒走幾步，形勢就不妙起來，這是我第一次在外面和別人下棋，嚇的我滿頭都冒冷汗了，心想：難道要輸了嗎?這么多人看著，要是輸了那多丟人啊!時間過的很快，突然，我眼睛一亮，把帥向右移了一步。那個老爺爺急忙把車移到我的帥的正上方說：“將死。”我又低聲說：“還沒輸呢。”立刻用不起眼的馬把老爺爺的車吃掉。這時老爺爺笑著說：“好小子，好棋，別驕傲，看招!”但是最后我還是慘敗，不過我心里還是非常的高興，因為我知道在我的另一片天空里還有許多強者，正是因為有強者，才能使我變成一個真正的強者!

　　下棋豐富了我的業余生活，構成了我的另一片天空。

我的另一片天空作文3

　　已經到了周日下午，短暫的休息又將結束。我琢磨著該做些什么有意義的事。我偶然瞥到了書櫥中的一堆石頭，那是被我命名為石林的一些石章。它開啟了我塵封的記憶。

　　剛進初中的時候，我從語文老師那里得知了篆刻這門藝術。語文老師對篆刻特別喜愛，從班里找了幾個學生學習篆刻。我有幸加入其中。我跟著老師選購了刻刀與石章。之后，我有空就隨意刻一枚印章，獨自欣賞。

　　想到這些，我饒有興致地打開書柜。由于學業繁忙，我已經好久沒有碰過刻刀了。印石上布滿了灰塵，刻刀也生銹了。我就打算刻一枚印章，作為閑暇中的娛樂。

　　我考慮著要刻什么，一篇近來學過的文章跳入了我的思緒。不知怎的，我想到了“道”這個字。這是從庖丁解牛中總結出的。“道”的意思是大自然的規律，有著警示自己遵循天道的意義。

　　我查閱了篆體字典，把“道”反寫在這方小小的石頭上。我拿起了既疏遠又熟悉的刻刀，一刀一刀地沿著墨跡刻。由于長時間不操練了，手一滑，刻壞了一條線。我有些惋惜，但容忍了這個小失誤。

　　刻到“走字底”的時候，因為需要刻幾個拐彎處，我又沒能控制好力度，刀子向前沖去，為印石留下了深深的疤痕。我看著這塊傷痕累累的石頭，心中升起了一團怒氣，于是扔下石頭與刻刀，不想繼續了。

　　后來，我陰差陽錯地想起了庖丁解牛的故事。庖丁是經過了無數次的練習才成功的。我怎能因為小失敗而放棄？這只是一個小小的坎坷，我又怎能不勇敢地跨過它？

　　我再次拿起了刻刀。正如我重燃起對篆刻的信心。我一絲不茍地刻著最后的部分，并用上我全部的精力與對它的熱愛。當我刻完最后一道，抹去石頭上刻下的多余的粉末后，心里充滿著滿足與欣喜。盡管它不是那么完美，但這是通過我的努力完成的第一件完整作品，我完成了我熱愛的一件事，這讓我感到由衷的快樂。

　　無論在閑暇時，高興時，或是郁悶時，我總會刻些印章傾訴自己的心情。我可以在篆刻中釋放自我，沉浸自我。篆刻成了我的另一片天。它不同于學習生活，給我帶來了一個愉快輕松的環境。

　　在這片天空中，我總會忘我地拋開一切困擾，盡情陶醉在篆刻藝術中。