以“太陽”為主題的二年級作文1
在自然界有很多藤蔓類的植物，他們都是向著一定的方向生長的，向左或向右盤旋，但不論是向左還是向右，他們都有一個習性，那就是他們纏繞的方向一定是朝著所在地的陽光方向旋轉的。
不僅藤蔓要跟隨陽光生長，我們人也一樣。我們常說我們要遠離那些暗能量的人，那些經常把失望，失敗，頹廢，沮喪，傷心掛在嘴邊的人都是我們需要遠離的具有負能量的人，跟他們一起呆在身邊的時候。我們也會感覺整個人都無比喪。
而若我們跟一個心態積極，樂觀的人在一起的時候，我們便會感覺到整個生活都是美好的，連嘴角上上揚的幅度也大大增加，這就是陽光的力量。
作為一個人，我們要多跟陽光的人待在一起，這樣才使我們的生活更加充滿光輝，使我們在生活中更能享受快樂。
向著太陽生長，你便會收獲屬于你的快樂的向日葵。
以“太陽”為主題的二年級作文2
早晨，太陽漸漸露出了笑臉，慢慢的、慢慢的，天亮了。太陽公公照著大地。
我問小貓：“小貓咪，小貓咪，你覺得太陽是什么味道的?”“喵喵!”太陽照在我身上就是暖洋洋的味兒!“小貓在門前那一大片綠油油的草坪上打滾，她一邊打滾，一邊興奮地”喵喵“直叫。
我問嘴巴不停吃著東西的小老鼠：”小老鼠，小老鼠，你覺得太陽是什么味道的?“”吱吱，太陽的味道是甜滋滋的，比我嚼的糖還甜!“小老鼠正在”吧唧吧唧“吃著糖，他一邊吃一邊含糊不清地回答。
我問看門的小狗：”小狗，小狗，你覺得太陽是什么味道的?“”汪汪!“小狗若有所思地說：”夏天時太陽的味道是炎熱的，熱得我直吐舌頭，冬天的時候是寒冷的，冷得我直發抖!“
我又問周圍的小朋友們：”小朋友們，你們覺得太陽是什么味道的?“
”每當中午睡覺的時候，我們鉆進被窩里，太陽的'味道當然是香噴噴的!“小朋友們異口同聲地回答。
可是，我呢?我覺得，太陽的味道卻是幸福的!
以“太陽”為主題的二年級作文3
大家應該聽過后羿射日這篇故事吧!傳說：天上忽然出現十個太陽，照得大地簡直不堪設想。有一位英雄后裔，為了挽救百姓，登上昆侖山山頂，射下九個太陽，對第十個太陽說說，你必須每天按時升起、落下，為民造福。后裔立下汗馬功勞，從此成了群民百姓的英雄。從此太陽天天都會從東邊升起，西邊落下。快樂的太陽公公是那樣的勤勞盡職。
為了世界的光明，太陽公公不勞辛苦，東跑跑西串串，但他并沒有怨言。每天，我們一起床，看到的第一縷陽光，就是晨光，那是多么溫暖呀!讓人精神百倍，內心充滿希望。
太陽有時與小鳥們打招呼，如同老人囑托即將出門的孩子要小心。有時，太陽公公躲在云層后面，好像跟小鳥們做迷藏，快樂的笑聲，環繞在天空中。有時太陽公公在休息，喝著冰爽的可樂，觀望著人們午睡的午姿。在最后離開之時，為給人們留下美好的回憶，太陽公公把云朵染成了五顏六色的，姿態萬千。人們觀賞太陽公公的颯爽英姿和柔和的霞光時是多么留戀。
你們看，這就是給世界各地帶來光明的太陽。
以“太陽”為主題的二年級作文4
是誰，每天給我們帶來了光明?是誰，每天無私的給予植物陽光讓它們自由生長?又是誰，讓絕望的病人透過窗看到光明的希望?——我的答案是‘太陽’。
太陽是個和藹的老爺爺，他給人的感覺是憨厚、善良，有著無私的品質。為什么說太陽公公有著無私的品質呢?因為他工作了無數個三百六十五天，他工作了無數個小時，他工作了無數分無數秒，卻從不愿休息，只是這樣工作著，從不求人們的的回報。
太陽不求人們的回報，只愿默默為地球付出自己所有的力量，這不禁讓我想起了那些大型企業的慈善家們，他們不圖回報，只為了燃燒自己照亮祖國未來的棟梁，去盡力完成孩子們的一切。
同學們!讓我們也來努力學習太陽的精神，去盡自己的力量來成為對祖國對世界都有用的人才吧!
以“太陽”為主題的二年級作文5
我真的不知道在這個世界上到底有什么東西是可以永恒不變的。我曾經天真的認為我的包容與忍讓會使我們在一起的時間久一點，但我錯了，徹底的錯了。不知道為什么，那天當我第一次對她提出的要求說no時，我有了一種被釋放的感覺，我想我們之間本來就是如此，我只是一個有價值的工具，當我的價值枯竭的時候，我也就失去了一切。這個世界不過如此很簡單，人與人之間都存在著一種利用關系，只是有些我們感覺不到而已，我覺得人是一種很卑微的生物。
“動物因為通心而群居在一起，可人不是，人們群居只是因為人們內心孤獨，為了掩飾這種孤獨，人們選擇了群居。”這只是一種現象而已，如果透過現象看本質，那本質應該是每個人都有私心，我只是一個普通的人，不是神，所以我也有私心。永恒，曾經在我的心中是一個神圣的字眼，可當我認為的永恒都即將改變時，我無言，我真的不知道這個世界是否真的有永恒存在?“面對失敗給自己一個微笑，才可以在失望中找到希望。”希望總是會有的，因為太陽總會從東方升起。
【以“太陽”為主題的二年級作文】相關文章：
3.二年級太陽作文
7.作文：太陽
8.太陽作文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/taiyang/1604829.htm