精選態(tài)度作文八篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的態(tài)度作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
態(tài)度作文 篇1
大約是半個(gè)月前吧,我把作文庫(kù)平臺(tái)推薦給了鄰家小妹。她正在上小學(xué)四年級(jí)。
我不知道她的寫作水平怎么樣,只是無意中和她的姐姐聊天時(shí)提到了這個(gè)平臺(tái),覺得如果她喜歡寫作文的話可以來逛逛,提升寫作能力的同時(shí),還有點(diǎn)零花錢。
記得她姐姐當(dāng)時(shí)說過,她這妹妹平時(shí)作文還行,不過積極度不是很高,做作業(yè)都是靠催促的。
我笑著說,那讓她去看看,也許有了零花錢的激勵(lì),行動(dòng)也變得積極了呢!
事實(shí)告訴我,凡事還是一個(gè)心態(tài)吧,她并不積極。只到一周前,她姐姐給了我一篇她寫的小作文,問我說可以發(fā)嗎?
我教她注冊(cè)賬號(hào),然后她把文章打字發(fā)表,兩天后,她告訴我,真的有稿費(fèi)了,小妹妹也很高興。
原以為有了這樣的好的開端,小妹妹的寫作熱情已經(jīng)會(huì)高漲點(diǎn)吧,畢竟在這個(gè)平臺(tái)上,有付出就有收獲,只要你認(rèn)真勤奮的寫,總能有不錯(cuò)的回報(bào)。
結(jié)果又一周過去了,小妹妹也沒有再寫作文,我也沒有去追問,也許她的功課忙,作業(yè)多,我們不能憑自己的主觀去臆斷。
所以,一切行動(dòng)還是要看個(gè)人的主觀積極態(tài)度吧。
態(tài)度作文 篇2
仁者見仁,智者見智。我認(rèn)為:質(zhì)量是一種態(tài)度。
簡(jiǎn)單來講,就是一個(gè)人對(duì)自己學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格度和質(zhì)量是成正比的。老師常說:“你們的作業(yè)質(zhì)量一點(diǎn)也不高!”如果一個(gè)人對(duì)自己在學(xué)習(xí)上夠嚴(yán)格,那么作業(yè)的完美度和知識(shí)的積累會(huì)越來越好,但如果自己對(duì)作業(yè)的態(tài)度只是敷衍,那么質(zhì)量會(huì)越來越差。
你對(duì)質(zhì)量的態(tài)度也是健康和幸福的基礎(chǔ),質(zhì)量鑄就健康,健康締造幸福。沒有質(zhì)量,談什么名牌、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)都是空話。我聽說過一件事:
1985年,張瑞敏剛到海爾一天,一位朋友要買一臺(tái)冰箱,結(jié)果挑了很多臺(tái)都有毛病,最后勉強(qiáng)拉走一臺(tái)。朋友走后,張瑞敏派人把庫(kù)房里的400多臺(tái)冰箱全部檢查了一遍,發(fā)現(xiàn)共有76臺(tái)存在各種各樣的缺陷。張瑞敏把職工們叫到車間,問大家怎么辦?多數(shù)人提出,也不影響使用,便宜點(diǎn)兒處理給職工算了。當(dāng)時(shí)一臺(tái)冰箱的價(jià)格800多元,相當(dāng)于一名職工兩年的收入。張瑞敏說:“我要是允許把這76臺(tái)冰箱賣了,就等于允許你們明天再生產(chǎn)760臺(tái)這樣的冰箱。”他宣布,這些冰箱要全部砸掉,誰(shuí)干的誰(shuí)來砸,并掄起大錘親手砸了第一錘!很多職工砸冰箱時(shí)流下了眼淚。然后,張瑞敏告訴大家——有缺陷的產(chǎn)品就是廢品。三年以后,海爾人捧回了中國(guó)冰箱行業(yè)的第一塊國(guó)家質(zhì)量金獎(jiǎng)。
因此,質(zhì)量不僅是一種態(tài)度,還是一種責(zé)任。它是一個(gè)企業(yè)創(chuàng)立之本,發(fā)展之源。“上海的樓脆脆,重慶的彩虹樓,本田凱美瑞的召回”無不說明質(zhì)量的重要性,所以每個(gè)企業(yè)必須嚴(yán)格把守質(zhì)量關(guān),爭(zhēng)做質(zhì)量的把關(guān)員。抓質(zhì)量,質(zhì)量意識(shí)是關(guān)鍵,從小事做起,從個(gè)人做起,也尤為重要。
態(tài)度作文 篇3
上帝之所以賦予人哲辯的思考,就是要讓他做出自己的判斷,秉懷自己的態(tài)度。
面對(duì)不道德的行為我會(huì)大聲說不,面對(duì)各類論題我會(huì)勇敢爭(zhēng)辯,面對(duì)一切需要我做出選擇與判斷的場(chǎng)合我毫不畏怯!因?yàn)椋矣形覒B(tài)度!
一個(gè)人若人云亦云,不懷持自己的態(tài)度,便如同稻田中的木人,石頭砌作的傀儡一般。唯有那些高喊著自己獨(dú)有的態(tài)度的俠客志士,才能腋生雙翅,俯瞰蒼茫。
他不隨俗世俱濁,如一只白鶴,白云之上默守自己的態(tài)度。面對(duì)腐朽浮躁的俗世政壇,嵇康摒棄了重重雜擾,堅(jiān)守自己的態(tài)度:清立于世。割袍眄視山巨源,撫琴冷笑鐘士季,他絲毫沒有懷疑過自己的信仰,做了一株堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹,守望心中的月明如水。世俗黑暗無邊,我心清輝依舊,縱然刑場(chǎng)屠刀,怎能屈從低頭!濁酒飲盡,廣陵曲終,斯人雖逝,他對(duì)自己清高品格的堅(jiān)守卻時(shí)刻振響著歷史的素弦。
俗擾可憎,人心蒙塵,嵇康卻小心擦拭著那顆傲立之心。身可死,神不已,對(duì)自我態(tài)度的高歌永世不息!
對(duì)方是權(quán)威,面前是是非,他是堅(jiān)持自我的勇士,面無懼色!“一定是樂譜錯(cuò)了!”小澤征爾面對(duì)耆宿大家毫不畏怯,再多的干擾也不能偏移他堅(jiān)持的態(tài)度。掌聲轟然雷動(dòng),所有人都起身向這位勇士致意。他是堅(jiān)守自己態(tài)度的,若是他心中有了一絲一毫的動(dòng)搖,怎能把自己心中的態(tài)度喊得如此擲地有聲,撼人心弦?正是他對(duì)自我態(tài)度的堅(jiān)守,綻出一朵不容褻瀆的蓮,艷詫了每一個(gè)聽眾。
權(quán)威的質(zhì)疑又如何?印度青年錢德拉塞卡的極限理論被前輩泰斗愛丁頓斥為一派胡言,但他執(zhí)著于自己的思想,篤定于內(nèi)心的態(tài)度,堅(jiān)持研究,終借此登頂諾獎(jiǎng)。誰(shuí)也無法對(duì)你的態(tài)度判死刑,只要你堅(jiān)守,它就有光芒。
生于此時(shí)此地,我們更沒有理由輕言放棄自己的態(tài)度,可以把自己裝扮得與眾人無異。多少人繞過無助的女嬰,多少人倒在地上的老人視而不見,多少人對(duì)餐桌上的浪費(fèi)無動(dòng)于衷?他們自己的態(tài)度呢?他們因?yàn)榕氯鞘拢掳炎约褐糜陲L(fēng)口浪尖,所以他們把自己的態(tài)度團(tuán)成一團(tuán)輕易地扔進(jìn)垃圾桶,所以他們做了麻木而默不作聲的人!我多么希望我們都能擁有自己的態(tài)度,能大聲說出自己的態(tài)度。像直揭三鹿的簡(jiǎn)光洲,像無悔助人的郭明義,哪怕像高調(diào)行善的陳光標(biāo),在紛亂的社會(huì)中護(hù)住自己心里的那剪燭光,不為他物所變。不是故意的特立獨(dú)行,更不是面對(duì)法律的我行我素,而是做一個(gè)有思想、有態(tài)度的人,做一個(gè)敢于說出自己心中正義的人!
思想態(tài)度,是人心上的翅膀,丟棄了翅膀便再也無法翱翔云端。讓我們堅(jiān)守住自己的羽翼,風(fēng)吹翅動(dòng),翅動(dòng)而飛,在云舒風(fēng)卷中大聲喊出自己的態(tài)度!
態(tài)度作文 篇4
一、認(rèn)同的觀點(diǎn):態(tài)度是一種力量,態(tài)度決定一切,工作更是一種態(tài)度,在當(dāng)今的世界,不管做哪一行都是競(jìng)技場(chǎng),輸贏全在自己是怎樣對(duì)待的,不同的態(tài)度導(dǎo)致不同的人生,人生的方向完全受控于個(gè)人態(tài)度的牽引,在工作中所秉持的態(tài)度猶如一股無形的力量,我們無法選擇工作,但可以選擇態(tài)度。
二、聯(lián)系實(shí)際的工作做教師的都知道,每天必須做的幾件事占用了我們絕大多數(shù)的時(shí)間:備課、上課、組織學(xué)生參加課余活動(dòng)、處理學(xué)生之間的種種問題……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來讀書搞科研。我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作。教師的時(shí)間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼,就像潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河一般。真是“書到用時(shí)方恨少啊!”原來,這是因?yàn)橛靡惠呑觼韨湔n和用課前的幾小時(shí)來備課,效果肯定不同。大師讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。要知道作為教師,在科學(xué)知識(shí)的大海里,我們所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),只是滄海之一粟。若我們沒有“源頭活水”,怎可能教出好學(xué)生來?
三、重構(gòu)我校的學(xué)生的文化成績(jī)不是很好,在初中里是”差生”。對(duì)“差生”的教育工作是我們的重點(diǎn),我要對(duì)他們更加關(guān)心,“差生”的接受能力要比正常同齡學(xué)生的接受能力差,難于完成課堂教學(xué)任務(wù),從而產(chǎn)生自卑心,自暴自棄。針對(duì)這樣的情況,我們要有一個(gè)全面可行的計(jì)劃,要本著循序漸進(jìn)的原則,不僅要給他們充足的時(shí)間,而且不能說“江山易改,本性難移”或“朽木不可雕也”之類打擊“差生”的積極性,傷害他們自尊心的話,要細(xì)心、耐心、用心的教育。
實(shí)際上,每個(gè)差生也和正常同學(xué)一樣,也希望有人關(guān)心他,愛護(hù)他,體貼他,也渴望得到老師的愛護(hù)、幫助和鼓勵(lì)。我作為老師,對(duì)每個(gè)學(xué)生都必須付出真摯的愛心,設(shè)身處地的為差生著想,只有這樣才能為學(xué)校、社會(huì)作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/taidu/4177107.htm