每到星期五下午放學鈴響起的那一分鐘，孩子們就歡呼雀躍，“放學了，到星期天……”高分貝的聲音讓整個教室熱鬧起來。孩子們快速收拾自己的書包，飛奔出了教室，眼睛的余光瞥了一眼站在講臺上的我。“慢點，在門口排隊有秩序走出校園。”“好的，好嘞”聲音響起的時候，人已經竄到教室外面了。

　　我理解他們，作為學生最為激動的也不過此刻了，星期五可以不用一放學就寫作業，更不用擔心家長的嘮叨和催促，可以放松的玩，喜滋滋的想著周末的愜意生活，有時可能激動的晚上睡不著，周日計劃早早的做好了，這種期待越近越迫切，甚至有些顫抖。

　　當我站在講臺上組織班級交通安全時，感覺著衣角往下一沉，低頭一看，小天苦惱著說:“老師，下午上體育課時，不知道是誰把張含和李英麗的可擦筆放到我的桌子里了。”“哦，知道了，你就解釋一下，把筆給她們吧。”“我給了，給她們說不是我放的，她們倆還一直說，一直說。”小天有點兒著急。“好的，我知道了，我相信你，我給她們說，你出去站隊吧。”“老師，你別忘了。”小天走之前還特意叮囑了我，當時我腦子一閃：四年級的學生鬼點子多，可能那個小孩兒給他們鬧著玩的，沒太在意，詢問張青，應是小麗把筆放在桌子里忘記了。覺著不是大事，就接著安排值日生值日的注意事項。

　　晚上，當我和兒子在玩游戲時，電話響了，小天的媽媽先是問小天這段時間的在校表現，我說了，又說了作業怎樣，接著就笑了，一般家長打電話的目的我都基本都能猜個大概，可是這通電話讓我有點摸不著頭腦，最后，小天的媽媽笑著說：“今天下午，小天同桌的鋼筆……。”這么一說，我想起來了：“是的，小天給我說了，是另一個孩子的事，忘記告訴小天了，真不好意思。”“李老師，這孩子真倔，我說給同桌解釋了就行，他非得不聽，還自己急得一身汗一身汗。這不把自己關到屋里不出來了，我沒辦法啦，只有打擾您了……。”“小天的媽媽，真得謝謝您的電話，要不然我差點忘了，這樣著個星期天，孩子就過不好，我也既有可能失去孩子對我的信任，真謝謝您。”

　　放下電話，心里就有一句話，作為教師，要在乎學生在乎的。一些事情在成人眼里不算什么的小事，在孩子心中卻成了無法逾越的大事，小天很在意這件事，覺得他的同桌冤枉了他，自己信任的老師也不在乎，孩子幼小的心靈受到了挑戰，如果我一直忽視這種現象，在孩子心中就是一位不公正的人，將無法獲得信任與尊重。意識到問題，馬上回想教學生涯里有沒有這樣的事情？

　　還好，我在乎了學生的在乎。兒童節的文藝匯演，我們班的玉璽哭著對我說她的跆拳道老師沒有讓她參加，我和她一起去請愿，她成了舞臺上唯一的一位跆拳道女生，從此，玉璽成了我的小粉。

　　壯壯上什么課都搗亂，唯獨上我的課，安靜，認真。源于一次他上廁所沒有紙，我給了他一包紙巾。

　　高原又一次把媽媽自行車上的鑰匙不小心帶到了學校，很擔心媽媽沒法騎車出去，我把電話借給了她，解決了她的大事。從此，每逢我的課，高原就跑到我的辦公室給我拿教科書，好像說一本書能把我累著。

　　在乎學生的在乎，學生才能在乎你，才能成為你的專屬。把你當成親人，朋友，用自己幼小的雙手，純潔的心靈保護你，走在大街上會想向同伴驕傲的說這是我的老師，看到頒獎臺上的你，會帶著粉絲們強調高呼：我們老師，我們老師。這么一想，幸福就是在這相互在意間濃縮的精華。