綠葉之歌四年級作文
習慣了崇拜那些教育界的先哲名儒，仰慕那些教壇上的名家新秀，他們就像教育大花園中那姹紫嫣紅的鮮艷花朵，讓無數人為之陶醉，為之傾倒。
曾幾何時，偶然瞥及鮮花下那些默默無聞、生機盎然的片片綠葉時，不由我心中為之一震，沉思良久，這片片綠葉不也同樣值得我們去仔細品味鑒賞嗎？
品味欣賞綠葉的風采，不必千山萬水，苦苦尋覓我們五年級語文組這片綠蔭就足讓在座的各位教師心曠神怡，流連忘返的。
我們五語組共有10位教師，可謂老中青三代結合，傳幫帶各有所長，大小事爭相去做，教科研各領風騷，儼然一個和諧奮進的大家庭。
老教師老當益壯，責任心強，事事不甘落后。蔡培霞老師和余會竹老師，她們是我們教研組的老大姐，她們不是班主任，可是工作責任心絲毫不減。班里的大小事務她們積極參與，協調處理，甲流防控期間，她們每天總是第一個走進教室協助班主作搞好晨午檢。
尤其是蔡培霞老師，腕部骨骼間歇性疼痛，久治不愈，寫字受到影響，所以，她寫教案，速度很慢，花費的時間也多，但是她的書寫相當認真，字跡端正秀氣，排列異常整潔。翻開蔡老師的.教案看，簡直就是一種享受，一種整潔的美的享受。盡管她的字沒有書法家那樣遒勁有力，入木三分，可她嚴謹的治學態度有誰不被深深感動呢？
蔡老師班的學生姬飛翔，淘氣不寫作業，成績不理想，可蔡老師并沒有放棄他，心中時時惦記著他。一次，放學以后，在辦公室輔導完畢，他要走時，蔡老師關切地說：“飛翔，你心臟不好，下樓梯慢慢走，不要跑！”這不經意的一名話讓我們在場的教師都感慨不已。這哪里是在提醒學生，這分明是在叮囑自己的孩子??！一滴水可以折射太陽的光彩，一句樸實的話語盡顯母愛的光輝！
中年教師發揮專長，榜樣示范，積極實施傳幫帶，我們五語組的中年教師有六人之多，是我們組的中堅力量，他們在教育教學中發揮著不可替代的作用。
張建欣老師做事認真，能寫會畫。學期初他代表我們五語組整理繪就的知識樹重點突出，條理清晰，形象豐滿，受到了全組老師的肯定和學校的表揚，他的心思細膩，連我們這些女教師都自嘆不如，他的文字功底比較深厚，善于寫作，經常有一些老師找他寫材料或修改稿件，每一次他都笑臉相迎，，熱誠相助，當別人要表示感謝時，他總是笑著說：“沒什么，舉手之勞！”他毛筆字寫的挺有個性，時不時有一些老師講公開課，來央求他自制一些課件，標語等，他都欣然應允。有時候講課老師多次試講，幾次三番來讓他寫，自己都有些不好意思了，可他還是笑著說：“沒什么不好意思的，舉手之勞，我還要感謝你多給我了一次練字機會呢！”本學期我們組的大楷課，我們各班都臨時邀請張老師去給學生們在黑板上當場示范講解。每一次張老師都滿口應承，欣然前往，從沒拒絕過一次，直觀形象的演示，畫龍點睛式的講解，讓學生們大開眼界，受益匪淺。本期學生們的毛筆字水平明顯提高，這里面也有張老師的一份辛勞??！可他每次還是那句話“謝什么，舉手之勞！”多么樸實無華的話語！這不正是一個人民教師無私奉獻精神的真實寫照嗎？每一次示范講解后學生們熱烈的掌聲不正是對這種精神的肯定和贊揚嗎？
青年教師朝氣蓬勃，勤奮好學，積極探索，教育教學水平突飛猛進，武淵博和田李爍兩位老師便是其中的代表。她們為求教育教學技藝的提高，各自拜師學藝，虛心求教，為五語組帶來了勃勃生機。特別是田李爍老師，為了做好送課下鄉工作，精心準備《十年后的禮物》這一課，和師傅顧玉霞老師一道精心備課，研討教法，設計細節，并在各個班級試講，虛心征求大家的意見，尋求差距和不足，及時改進教法，教案不知改了多少遍，課件掛圖不知更換了多少個，板書不知調換了多少種，教學程序不知變化了多少次。后來，送課下鄉的工作一拖再拖，可她心里始終緊繃著這根弦。因為她深深地知道：這不是她一個人的事情，她代表的是整個實小形象，她送去的課代表的是整個實小的教學水平??！試講、改進、提高，再試講、再改進、再提高……追求完美是她的目標，再大的付出也值得！
其實，在我們五語組，每一個人都是一片綠葉，都是一部傳奇。每個人身上都有無數樸實感人的小故事，都值得我們去贊美，去謳歌。像學校工作和班級教學工作兩不誤、忙得團團轉的吉鴻霞老師，像踏實穩重、埋頭苦干、被青年教師拜為師傅的顧玉霞和段竹苗老師，像熱心幫助老教師打印教案，把工作帶回家的武淵博和陳兆奎老師……難怪連做事一向干練果斷的薛玉蓮組長都說：“今年我們五語組真是太完美了，什么人才都有，各有所長，事事都有人搶著干，謝謝大家！”
是啊，我們五語組的10位老師不就是那一片片青翠欲滴，生機盎然的綠葉嗎？有了這片片綠葉，何愁結不出“和諧團隊”之花呢？有了無數像五語組這樣的和諧團隊，實小成為全國名校的日子還會久遠嗎？
紅花可愛，綠葉更可敬！綠葉萬歲！
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